①“總理見(jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件……到時(shí)候叫你。”

　　師：“一尺來(lái)高”、“一疊”、“今晚上”說(shuō)明了什么？你從中體會(huì)出了什么？

　　②“他一句一句的審閱………………有時(shí)問(wèn)我一兩句。”

　　師：總理是怎樣審閱稿子的？找找周總理審閱稿子時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？從這句話里你知道了什么？

　　師：是呀！總理是在工作量如此之大，工作時(shí)間如此只長(zhǎng)時(shí)還那么仔細(xì)的審閱稿子。讀到這里時(shí)，你們有何感受��？

　　師：（指導(dǎo)看課文插圖）夜深了，周總理辦公室的燈還在亮著，他在忘我地工作呢！他也是人，也需要我們的關(guān)心哪！此刻你走過(guò)這里，不想對(duì)總理說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　師：夜深人靜，人們都睡了，只有我們的周總理還在專心批改稿子，他多么辛苦��！誰(shuí)能帶著這種對(duì)總理的敬愛(ài)之情來(lái)朗讀這部分。

　�、�“喝了一會(huì)兒茶……你也回去睡覺(jué)吧。’”

　　師：這段話說(shuō)明了什么？下午又要“參加活動(dòng)”說(shuō)明了什么？

　　師：總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺(jué)與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么？

　　師：同學(xué)們，此時(shí)作者已被總理這種忘我的工作精神深深感染了，它是用什么方法來(lái)表達(dá)自己的的真情實(shí)感呢？

　　師小結(jié)：（略）

　　學(xué)習(xí)“生活簡(jiǎn)樸”內(nèi)容

　　師：作者是怎樣寫周總理生活簡(jiǎn)樸的？哪些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)呢？

　　生匯報(bào)：

　�。�1）“我走進(jìn)總理的辦公室……如此而已。”

　　師：“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá)的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“室內(nèi)陳設(shè)及其簡(jiǎn)單”，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸。）

　　師：建筑高大同陳設(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說(shuō)明了什么？身居高位同簡(jiǎn)單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么？

　　師：這一處作者是運(yùn)用什么抒發(fā)真情實(shí)感的？文中還有基礎(chǔ)是運(yùn)用對(duì)比抒情的，你能找出來(lái)讀讀嗎？

　�。�2）“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。”這句話使我很感動(dòng)。

　　師：你讀出了什么呢？

　　師：你讀得真好！大家也讀讀這句話，想一想花生米增加了嗎？

　　師：再讀讀這句話，想一想，花生米到底增加了沒(méi)有？試著去了“好像”，讀一讀。再讀讀加上“好像”。前后意思一樣嗎？

　　師：總理工作一夜后，僅僅用一小碟數(shù)得清顆數(shù)的花生米充饑。讀到這里，你們的感受如何？

　　師：請(qǐng)你們飽含著對(duì)總理的這種崇敬之情，讀讀這句話。

　　師：總理工作如此辛苦，生活如此簡(jiǎn)樸，此時(shí)你們想不想為周總理設(shè)計(jì)一頓美餐？

　　……

　　師：孩子們，你們個(gè)個(gè)都充滿愛(ài)心，充滿智慧！周總理如果還健在的話，他老人家一定會(huì)很高興的。

　　師：可是，周總理的夜餐并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了許多的分量，這也是作者受感動(dòng)的地方，作者運(yùn)用什么方法表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？

　　師：正是我們敬愛(ài)的周總理工作這樣勞苦，生活這樣簡(jiǎn)單，所以作者再會(huì)的路上深深的發(fā)出了感慨，他發(fā)出什么感慨？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三部分。

　　六、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、自讀。

　　2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸，當(dāng)時(shí)心情怎樣？從哪些方面可以看出？

　　3、作者情不自禁地對(duì)自己說(shuō)了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　4、（1）作者想高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？學(xué)生齊聲回答。

　�。�2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？師生討論。

　　5、朗讀。

　　七、回顧全文 談感受

　　八、拓展交流、強(qiáng)化感受

　　師：周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國(guó)為民鞠躬盡瘁的無(wú)私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來(lái)了嗎？哪位同學(xué)愿意上來(lái)向大家介紹？

　　師：

　　1、老師也帶來(lái)了相關(guān)的資料，你們?cè)敢饴?tīng)老師的介紹嗎？（閱讀周總理身邊醫(yī)務(wù)工作人員敘述的片段）

　　2、教師出示寫有“周總理的一天”的小黑板。

　　時(shí)間：1974年3月26日27日（此時(shí)已患重病）

　　下午三時(shí) 起床

　　下午四時(shí) 與尼雷爾會(huì)談（五樓）

　　晚七時(shí) 陪餐

　　晚十時(shí) 政治局會(huì)議

　　晨二時(shí)半 約民航同志開(kāi)會(huì)

　　晨七時(shí) 辦公

　　中午十二時(shí) 去東郊迎接西哈努克親王和王后

　　下午兩時(shí) 休息

　　師：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無(wú)私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，我們應(yīng)當(dāng)為中國(guó)曾有這樣的總理而自豪！

　　九、布置作業(yè)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。

　　2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。
 

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