一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、品讀課文，重點體會魯迅先生為自己想的少為別人想的多的特點

　　2、理解含義深刻的句子，有感情的朗讀課文

　　3、積累描寫魯迅神態(tài)、語言的詞語

　　二、學(xué)習(xí)活動設(shè)計

　�。ㄒ唬�檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課文

　　1、聽寫生字

　　2、復(fù)述課文

　�。ǘ�）深入理解課文，品讀感悟

　　1、回顧文章內(nèi)容，了解“伯父”是怎樣的人，并畫出有關(guān)句子。

　�。ú�父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。）

　　2、課文中哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？

　�。�1）學(xué)習(xí)第四段“救助車夫”，了解魯迅先生是怎樣救護(hù)、資助車夫的。

　　①邊讀邊想，從這件事中可以看出魯迅是個怎樣的人？

　�、趶哪抢锟梢钥闯鰜�？

　　A、指導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫魯迅救助車夫的動作語句，想想這一段表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)。

　　a請同學(xué)朗讀。想想這段話是從哪個方面來進(jìn)行描寫的。（動作）

　　b請大家在書上圈出表示動作的詞。

　　C（出示課件）他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出腳里的破碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（“扶、洗、敷、扎”等詞表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心、愛護(hù)勞動人民，憎恨舊社會的感情。）

　　d請同學(xué)們再讀這段話，體會這一連串動詞的用法。從這里我們知道了可以通過人物的動作描寫來反映人物的品質(zhì)。

　　B還可以從哪些從地方看出魯迅是一個同情關(guān)心勞苦大眾的人？

　　a他的臉上不再有那種慈祥的愉悅的表情了，突然變得那么冰冷，那么嚴(yán)肅。他沒有回答我的話，只把那枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了口氣。

　　b你準(zhǔn)備抓住那些重點詞語來理解？說說你的理解。

　　c這一段話是從那方面來進(jìn)行描寫的？從這里我們知道了可以通過人物神情的描寫來反映人物的思想品質(zhì)。

　　魯迅先生在救助車夫以后，為什么臉上變得那么嚴(yán)肅？他在想什么？

　�、芾蠋熜〗Y(jié)。這樣一位關(guān)心、同情勞動人民的伯父去世了，作者再也見不到他的面了。請同學(xué)們回到現(xiàn)實，一起讀一讀第一段的最后一句話，體會作者當(dāng)時的心情。

　�。�2）學(xué)習(xí)第三段“笑談‘碰壁’”，體會魯迅先生為人民群眾的解放進(jìn)行不懈斗爭的精神。

　�、僬埓蠹矣米约合矚g的方式邊讀邊想：“笑談‘碰壁’”這件事反映了魯迅怎樣的品質(zhì)？你從那里看出來的？

　�、谥攸c學(xué)習(xí)：（出示課件）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

　　方法：讀→找→聯(lián)→說

　　①讀：首先就是要細(xì)細(xì)地讀句子，看看句子明顯的意思是什么？

　�、谡遥簭木渥又姓页龊�義特別深刻的關(guān)鍵詞——“黑洞洞”、“碰壁”。

　�、勐�(lián)：聯(lián)系上下文把句子放在具體語言環(huán)境中去體會深層的意思。啟發(fā)：光線暗，真的會把鼻子碰扁嗎？它是用來比喻什么？

　�、劾蠋熜〗Y(jié)。

　�。�3）自主學(xué)習(xí)第二和第五段，同學(xué)交流。

　　學(xué)習(xí)第二段“說《水滸傳》”，了解魯迅先生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和對下一代的深切關(guān)心。

　　A聯(lián)系上下文，說說“囫圇吞棗”和“張冠李戴”是什么意思，這說明“我”讀書怎樣？（態(tài)度不認(rèn)真）

　　B（出示課件）“哈哈！還是我記性好。”這句話的含義是什么？

　　“我”聽了伯父的話后，“羞愧”“悔恨”什么？為什么比挨打挨罵還難聽受？

　　C完成填空練習(xí)伯父是一個（關(guān)心下一代）的人

　　D小結(jié)

　�、谀�讀第五段“關(guān)心女傭”，體會魯迅先生對勞動人民的感情。

　　A魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的？從魯迅的話中可以看出魯迅先生什么品質(zhì)？

　　B默讀本段，完成填空練習(xí)。

　　伯父是一個（同情勞動人民）的人。

　　C小結(jié)

　　請大家再讀第一段的最后一句話，體會作者的情感。

　　3、總結(jié)伯父的品質(zhì)

　　（三）學(xué)習(xí)第一段“深切的懷念”

　　1、請同學(xué)們認(rèn)真讀第一段，了解什么事使“我”驚異。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容思考作者驚異什么。

　　3、為什么呢？請同學(xué)們討論這個問題，從三方面來找一找原因。

　　指導(dǎo)朗讀，體會作者因“年紀(jì)還小”而產(chǎn)生的“驚異”。

　　人們?yōu)槭裁匆�這樣做呢？因為魯迅生前為自己想得少，為別人想得多，因此人民愛戴他。

　�。ㄈ�）鞏固延伸

　　1、（課件出示）填空：

　　你覺得這是一個（關(guān)愛下一代、同情勞苦大眾、憂國憂民、愛憎分明、受人愛戴）的伯父。

　　3、說說自己對魯迅先生的評價

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計

　　完成《伴你成長》里的。

　�。ㄎ澹┌鍟�設(shè)計

　　我的伯父魯迅先生

　　說《水滸傳》 關(guān)心、教育孩子

　　深切懷念 笑談“碰壁” 頑強(qiáng)斗爭

　　救助車夫 憂國憂民

　　關(guān)心女傭 為自己想得少，為別人想得多
 

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