3?請(qǐng)生找出課文中表示“聽(tīng)見(jiàn)”“看見(jiàn)”的詞，用“”畫(huà)出，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)勾出山峰、瀑布和山路的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　(1) 學(xué)生聯(lián)系上下文理解，游客“聽(tīng)見(jiàn)”“望見(jiàn)”“仰望”瀑布分別在什么地方？同桌討論，抽生上臺(tái)貼卡片聽(tīng)見(jiàn) 望見(jiàn) 仰望，并說(shuō)出這樣貼的理由。

　　(2)教師總結(jié)：作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序描寫(xiě)瀑布景色的。

　　三、品讀詩(shī)句，感悟瀑布的神奇、壯美

　　1?品讀第一小節(jié)。

　　(1)自由讀課文，用“”畫(huà)出描寫(xiě)瀑布聲音的句子，想想你讀懂了什么？

　　(2)交流討論，想象朗讀，并背誦。

　　重點(diǎn)理解：“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)森林。”

　　(3)自由讀，背第一小節(jié)，邊背邊想象。

　　(4)師生合作，齊背第一小節(jié)。

　　2?品讀第二小節(jié)。

　　(1)自由讀第二小節(jié)，找出自己喜歡的句子讀一讀。

　　(2)朗讀評(píng)議，在評(píng)議中加深理解。

　�、倌阕钕矚g哪一句？（指名讀）

　　②在評(píng)議中，重點(diǎn)理解：

　　“啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！”

　　“千丈青山襯著一道白銀。”（“啊”表示作者非常驚訝）

　　教師相機(jī)引導(dǎo)：一開(kāi)始，我們只聽(tīng)到瀑布的聲音,這下，我們望見(jiàn)了瀑布的全身，請(qǐng)同學(xué)們

　　看圖（課件或掛圖），面對(duì)如此美麗、壯觀的瀑布，你會(huì)說(shuō)些什么？抽生回答。

　　此時(shí)此刻，作者簡(jiǎn)直驚呆了，這般景象簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，理解“一道白銀”“千丈青山”“襯”各是什么意思？

　　(3)自由讀——指名讀——師生點(diǎn)評(píng)——男女生比賽讀。

　　(4)自由背第二節(jié)。

　　(5)齊背第二節(jié)。

　　3?品讀第三小節(jié)。

　　(1)自由讀第三小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞句，提出問(wèn)題。

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生討論釋疑，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�、贋槭裁凑f(shuō)“好偉大呀，一座珍珠的屏”？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“屏”，字典上的“屏”是什么意思？（屏是用來(lái)遮擋視線或擋風(fēng)的用具）

　　你在哪里見(jiàn)過(guò)屏？（繡屏、冰雕成的屏，玻璃屏）

　　這句詩(shī)中的“屏”是什么屏？“珍珠的屏”指的什么呀？那為什么說(shuō)“好偉大呀，一座珍珠的屏”？逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)仰望瀑布時(shí)壯觀的景象。

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