1、自由讀課文第一節(jié)，請(qǐng)你用“因?yàn)?hellip;…所以……；所以……是因?yàn)?hellip;…”說(shuō)說(shuō)第一節(jié)的內(nèi)容。

　　2、從這一節(jié)中找出一組反義詞，試著利用他們來(lái)提出自己的疑問(wèn)，小組討論（可以解決的小組初步解決，不能的存疑，學(xué)完課文后再解疑）。（寂寞指什么？熱鬧又指什么？……）

　　▲學(xué)習(xí)2---9節(jié)

　　1、齊讀課文第二節(jié)，思考它在2---9節(jié)中起什么作用（總起）

　　2、那么書(shū)有哪些性格呢？先讀課文3—5節(jié)，劃出這里介紹了幾種書(shū)的性格，有什么閱讀方法？（書(shū)后練習(xí)3）

　　3、交流： 神情倨敖的書(shū)----先沐浴焚香，通常繞道而過(guò)。（理解：沐浴焚香、繞道而過(guò)）

　　性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?shū)-----要在精力充沛的時(shí)候讀

　　性情開(kāi)朗的書(shū)-----信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀（理解：信手）

　　小結(jié)：這三節(jié)，作者在介紹他們時(shí)用直接的詞語(yǔ)概括，但課文的6---9節(jié)介紹了書(shū)和我的文學(xué)愛(ài)好密切相關(guān)，在表達(dá)方式上與之不同，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，和小組成員一起朗讀理解來(lái)概括書(shū)的性格及閱讀的方法。

　　▲學(xué)習(xí)6——9節(jié)

　　1、課文的6---9節(jié)介紹了書(shū)和我的文學(xué)愛(ài)好密切相關(guān)，在表達(dá)方式上與之不同，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，說(shuō)說(shuō)與小組成員一起交流的結(jié)果：

　　讀與我的文學(xué)愛(ài)好密切相關(guān)（溫情幽默） 的書(shū)--------（個(gè)人獨(dú)享）；

　　讀有人贈(zèng)送（靜歇）的書(shū)--------（讀后再留心看 ）；

　　讀神態(tài)矜持的書(shū)--------（上門(mén)求教）；

　　讀不了解的書(shū)--------（期待邂逅）；

　　▲學(xué)習(xí)第10—11節(jié)：

　　引讀：是呀，不同的書(shū)有不同的性格，有不同的讀書(shū)方法，它（從不失信），總是在那兒（耐心地等待我），況且，書(shū)又沒(méi)有（ ），我可以（ ）有時(shí)書(shū)（ ） 如同（ ）也有些書(shū)（ ），他們因（ ）。它們不僅（ ）而且（ ），所以說(shuō)，以書(shū)為友（ ），家有藏書(shū)，（ ）。（理解：回心轉(zhuǎn)意、悄然歸來(lái)、變賣、傾囊相助。）

　　四、再讀課文第一節(jié)，解決“寂寞、熱鬧”。

　　為什么說(shuō)“家有藏書(shū)，不亦樂(lè)乎。”可以根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，也可結(jié)合自己的切身體會(huì)說(shuō)說(shuō)。

　　說(shuō)話：家有藏書(shū)，不亦樂(lè)乎。

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