4、討論交流，理清文章的條理。

　　三、學習課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、講讀課文第一部分（第1自然段）。

　�。�1）指名讀一讀，說說：這一自然段主要寫了什么？

　　（2）理解詞語：“聲援”、“綠色的紐帶”。

　�。�3）讀句子，體會小作者所表達的情感：

　　“期盼通過綠色的紐帶，讓中國兒童的一片心意，越過高山、飛過大海，傳到你們手中”

　�。ㄗ髡哌\用擬人的手法，形象地寫出了作者幫助難民的真切的心情。）

　　2、講讀課文第二部分（第2—5自然段）。

　�。�1）默讀，思考：“我”和維克多有什么共同的夢想？為次，“我”做了些什么？用橫線勾畫下來，再讀一讀，體會一下“我”的心情，作好批注。

　�。�2）小組交流，全班反饋。（學生讀文字說體會）

　　抓住重點詞句了解“我”給予維克多弟弟的幫助。體會“我”對于難民的同情、慚愧、欽佩的復(fù)雜心情。

　　想象難民們過著怎樣辛酸的生活。以及他們怎樣同疾病、饑餓作斗爭。

　　指導朗讀有關(guān)的句子。

　　（3）觀看圖片（或錄象）資料，體會當郵車來到時，難民們幸福的心情。從而體會把郵車稱為“幸福車”“和平車”的原因。

　�。�4）教師小結(jié)：是啊，看到這些在紛飛的戰(zhàn)火中生活的難民們，看到他們對于和平和幸福的渴望，我想，每一個愛好和平，富有人道主義精神的人們都會獻出愛心，伸出援助之手。那么在國際和平年到來之際，作者又做了些什么呢？我們接著學習下一部分的內(nèi)容。

　　3、講讀課文第三部分（第6—7自然段）。

　�。�1）指名朗讀，思考：在國際和平年到來之際，作者又做了些什么呢？

　�。�2）理解：“非正義戰(zhàn)爭”。（3）指導有感情朗讀。

　　4、講讀課文第四部分（第8—10自然段）。

　　（1）朗讀思考：“我”和維克多弟弟有著怎樣的愿望？

　�。�2）指名朗讀有關(guān)句子，表達作者怎樣的情感？（3）指導感情朗讀。

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

　　1、小結(jié)：一個中國小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國小難民的無私的援助，表達了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好心愿。讀罷此文，飽受戰(zhàn)亂之苦的難民們辛酸的生活和一個充滿愛心、富有正義、渴望和平的小作者的形象立刻浮現(xiàn)在我們眼前，讓讀者不由地與作者產(chǎn)生共鳴。

　　2、拓展：想一想，接到“我”的信后，維克多在回信中又會說些什么？

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