2、交流，電腦顯示：

　　這條路好寬哪！

　　這條路好平��！

　　這條路好長啊！

　　3、誰能用三個字概括這條高速公路的特點？

　　板書：寬平長

　�。ㄋ模┚�讀課文，感受特點

　　1、自學三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長？用曲線畫出來。

　�。ㄒ詫W生為主體，充分調動學生學習的主動性、積極性，讓學生在讀讀、畫畫中提高自學能力。）

　　2、四人小組交流。

　　3、學習第三自然段，感受“寬”的特點

　�。�1）交流：你從哪些語句看出這條路很寬？

　�。�2）電腦顯示：整個公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設有防護網(wǎng)，行人是不準進入高速公路的。

　�。�3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰愿意到圖上來指給大家看。

　�。ㄐ蜗笾庇^，避免了繁瑣的分析）

　　（4）電腦顯示：這條路很寬。

　　這條路好寬哪！

　　讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？

　　（通過句子比較，讓學生體會到感嘆句有增強語氣的作用。）

　�。�5）小結：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點寫具體了。

　　（6）指導朗讀第三自然段。

　　4、學習第四自然段，感受“平”的特點。

　�。�1）電腦顯示動畫片

　�。ú噬�的動畫片既能調動學生學習的積極性，又能使學生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）

　�。�2）從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句子：

　　汽車在路上行駛，一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛著一個絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動。司機座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時間，一滴水也沒有濺出來。

　�。�3）小結：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點寫具體了。

　�。�4）指導朗讀第四自然段。

　　5、學習第五自然段，感受“長”的特點。

　　（1）交流：你從哪些語句看出這條路很長？

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