師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見(jiàn)從澳洲和非洲來(lái)的小動(dòng)物，生活在中國(guó)的小動(dòng)物心情會(huì)怎樣?

　　作者的感情呢?

　　指導(dǎo)朗讀該句，讀出作者的喜悅。

　　“我看見(jiàn)熊貓阿姨向長(zhǎng)頸鹿小弟弟看了一眼，長(zhǎng)頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞廠。”

　　師指導(dǎo)學(xué)生休會(huì)動(dòng)物們之間的默契，感受幼兒園小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。

　　3.說(shuō)說(shuō)作者從這個(gè)故事中享受到哪些樂(lè)趣。

　　相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從下列句子中體會(huì)作者的心情。

　　“我趕緊把書翻下去。”

　　“我好像聽(tīng)見(jiàn)書里有一陣音樂(lè)傳來(lái)了……”

　　“我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓。”

　　感情朗讀。

　　4.小結(jié)：在鐘樓里讀書，作者認(rèn)識(shí)了好多可愛(ài)的動(dòng)物，被小動(dòng)物們的快樂(lè)情緒感染著，這就是作者讀了這本書的樂(lè)趣。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文第16—17自然段

　　1.默讀第16—門門然段，說(shuō)說(shuō)作者有哪些美好的愿望。

　　2.結(jié)合前文說(shuō)說(shuō)，為{卜么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛(ài)斯基摩人的漁村去看看?

　　3.師述：讀書：作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書，使作者能夠思接千載，視通萬(wàn)里；讀書，使作者擁有一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想……坐在鐘樓里，看著周圍那么多的書籍，對(duì)這座鐘樓的喜愛(ài)之情怎能不噴薄而出?讓我們一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段，讀出作者由衷的喜愛(ài)。

　　4.齊讀文章第17自然段。

　　5.瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來(lái)寫讀書的樂(lè)趣。

　　從全文來(lái)看，先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室；再寫自己讀書享受到的樂(lè)趣；最后寫我的理想。

　　6.讀寫三本書樂(lè)趣的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诙温浣M合上有哪些特點(diǎn)。

　　仿照“有一天，我看到—本書，里面有……我好像……”寫一段話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　二、讀書給你帶來(lái)了那些快樂(lè)？請(qǐng)模仿課文的寫法，鞋一段話

　　有一天，我看到一本書，里面有……我好像……

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