幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018鄂教版五年級語文下冊《背課文》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　一、知識教學點

　　了解作者小時侯背課文的經(jīng)歷和感受。

　　二、能力訓練點

　　1．理解文章主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學習、生活實際理解文中關(guān)鍵句子的含義。

　　2．培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀。

　　三、德育滲透點

　　培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習慣。

　　教學重難點

　　1.了解作者小時侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。

　　2.學習作者觀察事物和表達事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達能力。

　　3.培養(yǎng)有感情地朗讀，表達情感的能力。

　　課時安排 兩課時

　　第一課時

　　一、 導入新課

　　二、 初讀課文，整體感知

　　請同學們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　三、 合作交流

　　1.誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

　　2.說一說課文寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受？

　　四、 重點品讀、感悟。

　　學習課文第二部分

　　1．過渡：通過初讀課文，我們知道作者對背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中，因為所背內(nèi)容簡單有趣，在作者看來背書就像唱歌一樣�？呻S著課文越學越多，越來越長，背書的難度不斷加大，又是什么使作者對背書仍然充滿熱情呢?請自由讀文章的第二部分，思考這個問題。

　　2．生自由讀第二部分，自主思考。

　　3．全班交流。(以下為預設的教學板塊，不分先后順序。)

　　(1)所背課文雋永有趣。

　　品讀義小引用的句子：

　　“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯廠，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候

　　“去的盡管去了，來的盡來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢?”

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