師：啊，終于把小木匣埋好了。他是多么高興，多么激動(dòng)呀！怎樣讀才能表現(xiàn)出科利亞的心情的變化呢？大家自己讀讀看。

　�。�2）學(xué)生開(kāi)始練讀，有的學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，有的學(xué)生邊讀邊停下來(lái)想想，有的學(xué)生和周?chē)�的伙伴交流朗讀。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀好這段，讓我們都體會(huì)科利亞心情的變化呢？

　　師：讓我們大家一齊來(lái)讀，相信也能讀得更捧。

　�。�3）學(xué)生齊讀，讀得有滋有味，聲情并茂。

　　2、學(xué)習(xí)第二部分“挖木匣”

　　（1）自讀課文。劃出寫(xiě)科利亞挖木匣的語(yǔ)句。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，了解科利亞挖木匣的過(guò)程。

　　（3）理解文中詞語(yǔ)：仍然、果然。

　�。�4）生朗讀第８段，個(gè)人讀、齊讀：“從家門(mén)口向前走了十步，動(dòng)手挖起來(lái)。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)找到。”

　�。◣熞龑�(dǎo)生有感情地朗讀，體會(huì)科利亞的心情，讀出感受。）

　�。�5）讀第９、10段。

　　（師：是啊，挖不到木匣，科利亞該多失望啊，正在這時(shí)候，小伙伴們圍上來(lái)了，都朝科利亞說(shuō)，他們會(huì)說(shuō)什么呢？讓我們一起來(lái)讀第９、１０段。）

　　師：科利亞遇到問(wèn)題時(shí)并沒(méi)有放棄，開(kāi)始思考問(wèn)題出在哪兒，有沒(méi)有解決的辦法，他靜靜地坐在臺(tái)階上，摸著腦門(mén)想，突然他想起來(lái)，他找到了問(wèn)題的原因了嗎？

　　（6）齊讀11、12段。

　　師：課文里用哪個(gè)詞說(shuō)明了，事情發(fā)展的結(jié)果，和科利亞想的一樣（果然）

　　3．學(xué)習(xí)第三部分：受啟發(fā)。

　　師：當(dāng)科利亞手捧著心愛(ài)的木匣時(shí)，她會(huì)對(duì)小伙伴們說(shuō)什么呢？

　�。�1）指名讀第13段。

　�。�2）師：科利亞從這件事中懂得了什么道理？

　�。�3）齊讀13段

　　（4）小結(jié)：是呀！隨著時(shí)間的推移，周?chē)�的一切都在變化�?br />
　　三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1．交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你們的周?chē)�有什么變化�?br />
　　2．師：世界上的萬(wàn)物都在不斷變化，我們應(yīng)象科利亞一樣多動(dòng)腦筋，根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的對(duì)策。

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫(xiě)文章最后一自然段。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　26科利亞的木匣（xiá）

　�。�埋）木匣→（挖）木匣→受啟發(fā)：一切都在變化

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