幼教網(wǎng)整理了關(guān)于人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飲湖上初晴后雨》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生理解本詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，感受詩(shī)中始終所表達(dá)的意境。

　　2、在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本詩(shī)，背誦本詩(shī)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦本詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用巧妙的構(gòu)思描繪出西湖的風(fēng)采神韻。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　孩子們，昨天我們一起去安徽的天門山，領(lǐng)略了天門山雄奇秀麗的景色，今天我們?cè)偃ズ贾莸奈骱�，和蘇軾一起來欣賞《飲湖上初晴后雨》。

　　二、引出新詩(shī)，介紹作者

　　1、師生共同書寫課題。

　�。ㄖ攸c(diǎn)指出“飲”和“初”的偏旁）

　　2、 簡(jiǎn)介作者。

　�。ò鍟�“蘇軾”）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下作者蘇軾？(板書:宋)

　　3、解題：齊讀課題，從題目中，你了解到了什么？

　　指名說。

　　“飲”指的是什么意思？“飲湖上”又指什么？（在西湖的船上飲酒）

　　“初”是什么意思？“初晴后雨”又可以怎樣理解？

　　（在湖上飲酒觀賞景色，先是晴天，后來下雨了。）

　　4、過渡：詩(shī)中到底給我們描寫了怎樣的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、認(rèn)識(shí)生字，讀通讀順，讀出節(jié)奏

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)。

　　2、現(xiàn)在你能正確、流利地讀出古詩(shī)了嗎？誰(shuí)來試試？

　　指名讀，齊讀。

　�。▽�(duì)于“瀲滟”教師領(lǐng)讀，之后讓學(xué)生理解它的意思。你是怎么知道的？看課下注釋。及時(shí)鼓勵(lì)，你可真會(huì)學(xué)習(xí)。總結(jié)：其實(shí)這就是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種好方法，結(jié)合注釋。）

　　3、師：你們讀得真好，如果能夠好好停頓，讀出節(jié)奏就更好了。老師也想讀一讀，歡迎嗎？（配樂范讀）

　　4、師讀。生評(píng)價(jià)。

　　5、師：老師讀的美，是因?yàn)槲易x出了停頓，讀出了韻味。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀，用小斜杠試著畫出停頓。

　　6、學(xué)生匯報(bào)，師出示。

　　7、自由讀，同桌互讀，齊讀。（誰(shuí)愿意站起來給大家讀讀？老師也給你們配上音樂？）

　　再次指名談。

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