引導(dǎo)學(xué)生交流：先讀讀詩句，再結(jié)合自己搜集的雷鋒故事來談?wù)勼w會，教師相機(jī)提煉出雷鋒忠于黨，為人民服務(wù)的精神品質(zhì)。

　　相機(jī)出示課件②，幫助學(xué)生感受雷鋒的精神品質(zhì)。

　�、劢處熜〗Y(jié)：作者精心選用一組相關(guān)聯(lián)的美好事物，贊揚了雷鋒忠于黨，一心為人民服務(wù)的精神，比喻生動傳神，讓我們閱讀更有味道，這就是詩歌語言的美妙。詩歌的美還表現(xiàn)在節(jié)奏上，請同學(xué)們練習(xí)朗讀，讀出詩歌的節(jié)奏美，情感美。

　　④ 練習(xí)朗讀第4節(jié)，指名讀（生用自己喜歡的方式讀），評讀。

　　師提議師生配合讀。

　　出示課件③

　　⑤引導(dǎo)仿寫句子

　　就是這樣一個普通的戰(zhàn)士，就是這樣一段短暫的人生，卻將自己所有的光和熱都獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民。詩人用“一滴水”“剛展翅的鳥”“才點亮的燈”“剛敲響的鼓”來贊美他，我們用什么來贊美他呢？

　　出示課件④ 學(xué)生仿寫交流，有感情地讀讀。

　�。�4）學(xué)習(xí)5、6節(jié)

　　① “啊，雷鋒！”此時，作者才點明歌頌的對象，“啊，雷鋒”是情不自禁的熱情宣泄，同學(xué)們，讓我們想象雷鋒此時就站在我們面前，誰來向他讀出自己的贊美。

　　指名讀第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從4個“你不為自己”體會雷鋒一心為人民，一心為公，不爭名利，不謀私利。

　�、� “啊，雷鋒！”作者再一次發(fā)出心底的吶喊，情感噴涌而出，誰來讀讀第6節(jié)？

　　指名讀第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意此節(jié)詩與上節(jié)詩表達(dá)形式上的變化，4個“你”后面都加了逗號，停頓時積蓄感情，更好地表達(dá)出作者心中更加濃烈的感情。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第7節(jié)

　　過渡：雷鋒一生雖然短暫，精神卻永存；雷鋒無私奉獻(xiàn)，有著壯麗人生，雷鋒只是一個普通的士兵，可他的精神卻能夠永垂不朽，永放光芒！誰來讀讀第7節(jié)？

　　指名讀，齊讀。

　　教師小結(jié)：在這里，普通的職務(wù)與高尚的人格再次形成反差，高度地贊揚了雷鋒精神將穿越時空，永垂不朽，永放光芒！

　　四、拓展，總結(jié)課文

　　1、出示課件⑤《雷鋒日記》中的精彩片段，生讀后談感受。

　　2、總結(jié)：任何社會都需要高尚的道德情操，雷鋒精神包含著高尚的道德、理想和信念。他的生命價值就在于把自己的火熱的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民。他那不可磨滅的美好形象，將永遠(yuǎn)活在我們心中！

　　相機(jī)出示課件⑥：毛主席為雷鋒題詞——“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，就是號召我們學(xué)習(xí)他忠于黨，為人民服務(wù)，一心為公的精神。讓我們一起向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年！

　　五、課外作業(yè)

　　出示課件⑦

　　1、仿寫本詩的5——6小節(jié),表現(xiàn)雷鋒的一心為公和平凡人生里的偉大精神.

　　2、摘抄<<雷鋒日記>>中的精彩句段，并加以品析。

　　板書設(shè)計:

　　6、 雷鋒之歌 忠于黨

　　為人民服務(wù)　　一心為公
 

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