A.交流自己的感受

　　B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？

　　C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會(huì)變成什么樣？

　　D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。

　　3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會(huì)有什么新奇的事情。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。

　　3、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。

　　方法指導(dǎo)：

　　1、以讀代講，讀中來(lái)品析作者的感情。

　　2、學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)的寫法。

　　3、此題能幫助我們理解文章的主旨，請(qǐng)認(rèn)真感悟親人對(duì)作者給予的綿綿不盡的關(guān)愛(ài)，以及作者對(duì)親人的感情。

　　4、抓重點(diǎn)語(yǔ)句感悟作者情感變化，要學(xué)會(huì)邊讀邊體會(huì)。

　　5、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)想象，想象既要豐富，又要合理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流：

　　繼續(xù)圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀：

　　1、針對(duì)第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段。

　　2、以讀代講，我通過(guò)讀書表現(xiàn)對(duì)課文的理解和感受。

　　3、小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班同學(xué)自由讀第二部分，我讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。

　　1.他的房間到底是什么樣子？我們能通過(guò)讀書告訴大家？

　　2.讀了這一段有什么，我對(duì)一些句子和詞語(yǔ)有了自己的想法。

　　例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？“其實(shí)”一詞表達(dá)了什么感情呢？

　　3.作者的想象那么美好，為什么最后他還是說(shuō)“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？

　　我的理解是：_______________

　　本組的理解是：______________

　　三、品析語(yǔ)言，感悟作者情感變化與本文語(yǔ)言特色：

　　1、 我會(huì)讀這些句子：

　　我希望我的房間有輪子。

　　我更希望我的房間長(zhǎng)了翅膀。

　　我特別希望我的房間是一件間魔術(shù)小屋。

　　我最最喜歡的還是我現(xiàn)在的房間。

　　2、 我知道“希望”、“更希望”、“特別希望”、“最最喜歡”這些詞表現(xiàn)的情感變化。

　　3、 我會(huì)有感情的讀上面的四個(gè)句子。

　　4、 我覺(jué)得這些句子讀起來(lái)感覺(jué)特別親切熟悉：

　　教師點(diǎn)撥：本文語(yǔ)言方面沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有過(guò)的的修飾，多是采用兒童口語(yǔ)，如“噓——小聲點(diǎn)”、“哇，那該多好！”我還能找?guī)拙鋉_________。讀來(lái)親切，容易上口。

　　三、拓展延伸：我也會(huì)像作者一樣

　　原來(lái)我們生活中不能做到的事情我們能通過(guò)文字把它們呈現(xiàn)出來(lái)，作者新奇的想象并不神秘，因?yàn)樗�想到的我們也都想道，我們也能這樣先說(shuō)一說(shuō)再寫一寫。

　　我希望我的房間是這樣的：____________________

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