�。ǎ担�帶著這樣萬般無奈，這樣深情乞求，讓我們再來讀讀這超越動物本性的一跪！

　�。ǎ叮┖芎�，通過這望，這跪，這淚，它仿佛在說什么呢？—— （它說的是孩子，它說的還是孩子，它牽掛的依然是孩子）

　�。ǎ罚└�可敬的是當(dāng)中槍倒地后，它仍然是跪臥的姿勢，它仿佛在說——？ （指名答，是呀！它說是的孩子，它說的還是孩子，它說的依然是未出世孩子） 小結(jié)：同學(xué)們，說來說去，說去說來，這只藏羚羊這么說，這么做，它的目的僅僅只有一個，是什么？是什么？是什么？（分別指名回答）讓我們一起說是什么？（齊聲回答）那么這只藏羚羊這一跪，跪出的應(yīng)該是什么呀？（對，跪出的是深沉而偉大的母愛）

　　三、話題討論

　　這樣的心，這樣的情，我們是那樣熟悉，又似乎有些陌生，我們先在小組里回味一下課文。把你圈劃的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談變你的感受。 結(jié)合自己的圈劃，以“最感動我的??”為話題，讀一讀，議一議。

　　1．小組討論，朗讀各自圈劃的語句，并談感受。 讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會參與交流，發(fā)表自己的見解；教師參與其中，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

　　2．班級交流，感受藏羚羊圣潔的母愛和老獵人慈善的情懷。 我們用自己的心演繹了文中的情，請你把剛才小組討論中的精彩拿來回放，讓我們共享你的感受。 學(xué)生注意傾聽，互相評價，交流各自的情感體驗(yàn)，教師適時點(diǎn)撥。

　　四、質(zhì)疑探究

　　提出自己尚存在的疑問，交流在學(xué)習(xí)過程中新的感受。 通過朗讀、理解、品味，我們感受著藏羚羊圣潔的母愛，我們感悟著老獵人慈善的情懷。若你深得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來，或者你讀了這個故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。

　　教師總結(jié)：

　　可可西里曾經(jīng)是野生動物的天堂，在1990年時，這里曾生活著100多萬只藏羚羊，1995年藏羚羊的數(shù)量卻下降到7.5萬只。那些藏羚羊以這樣的方式留在了他們最愛的草原上，同樣留在這里的還有許多的環(huán)保勇士，（出示圖片）老師也希望藏羚羊這一跪，能跪出偷獵者的良知，停止殺戮，這一跪能跪出更多的野生動物保護(hù)者，還藏羚羊一個美好的家園。

　　本文是一篇感人至深的文章，人與自然關(guān)系引發(fā)人們深深的思考。故事情節(jié)性強(qiáng)，藏羚羊的奉獻(xiàn)精神及自我犧牲精神易引起學(xué)生的共鳴，教學(xué)過程中我讓學(xué)生自讀、討論，并通過多次的說話訓(xùn)練，大膽提出自己的見解，因此，課堂氣氛活躍，使學(xué)生在情感上受到良好的熏陶，并以此為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，學(xué)生能夠從生活中的點(diǎn)滴小事中感受到母親的良苦用心，甚至很多孩子因?yàn)楦袆优c震撼而落淚。進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)動物、保護(hù)地球的意識。
 

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