（2）1角=10分：

　　學(xué)了這么久的知識累了吧？小朋友們趴下休息一下，來聽老師講一個(gè)小故事吧，人民幣三大家族里的1角，有一天突發(fā)奇想，我想要跨進(jìn)1元的行列，于是它找齊了 10個(gè)小伙伴，湊起來剛好是1元，這樣它們就一同進(jìn)入了元的家族里，分家族里的1分，這下可不甘心啊，它也想跨進(jìn)1角的行列，你們能幫它想想辦法嗎？1分要找齊幾個(gè)伙伴才能變成1角呢？[生說，課件出示動畫。板書：1角=10分，讀一讀]。]

　�。�3）換零錢：

　　智慧老人托老師告訴大家，他店里的零錢不夠，請你們先換好零錢，謝謝合作。 [課件出示：換零錢。]

　　三、購物

　　1、購物活動。

　　請每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長當(dāng)售貨員，小朋友們可以在本組的商店里購買你需要的東西。但購買時(shí)要注意文明禮貌哦！進(jìn)行完畢，請小組長評一評最優(yōu)秀的顧客，組員評出最好的售貨員。

　　2、為了明天營業(yè)的需要，現(xiàn)在請大家把今天的營業(yè)額整理一下。

　　四、課堂小結(jié)：

　　師：小朋友們，不知不覺我們的購物活動要結(jié)束了，還想買東西嗎？（想）那回到家你就可以和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下購物吧。教育學(xué)生好好愛護(hù)人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。錢是爸爸媽媽辛辛苦苦的工作得來的，我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。

　　這節(jié)課你還學(xué)會了什么呢？

　　五、欣賞人民幣。

　　今天這節(jié)課大家表現(xiàn)都很好，曾老師還有一份禮物送給大家，請大家欣賞各種各樣美麗的錢幣！[課件出示]

　　板書設(shè)計(jì)： 購物

　　人民幣：元 角 分

　　1元=10角

　　1角=10分

　　教學(xué)反思：

　　《買文具》這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系購物情景認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)

　　由于人民幣是與學(xué)生的生活實(shí)際有關(guān)，學(xué)生在日常購物中經(jīng)常接觸人民幣，一部分學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以課堂開始我讓學(xué)生介紹你認(rèn)識的人民幣，在辨認(rèn)過程中讓學(xué)生說一說辨認(rèn)人民幣的方法，不必面面俱到，不要求學(xué)生去認(rèn)、記人民幣的顏色、圖案。整個(gè)認(rèn)識各種面值人民幣的過程成了學(xué)生展示自己本領(lǐng)的過程，這樣不但完成了教學(xué)目標(biāo)，而且使學(xué)生心理產(chǎn)生了成功的愉悅。

　　二、利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，突破難點(diǎn)

　　聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，既可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)又可以利用已有經(jīng)驗(yàn)解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是元、角、分之間的進(jìn)率，我把這一重點(diǎn)、難的解決置于一個(gè)生活情境之中。由逛逛智慧老人的文具店購買一元錢一塊的橡皮，如果買10塊橡皮，讓學(xué)生猜猜這10 塊橡皮要多少錢？（生說1元、10角）引出矛盾從而解決了１元＝１０角這個(gè)難點(diǎn)，而1角=10分就通過講故事解決。

　　三、創(chuàng)設(shè)開放教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

　　學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，本課引導(dǎo)學(xué)生在“買文具”中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識和實(shí)踐能力，本節(jié)課的最后，設(shè)計(jì)了模擬購物實(shí)踐活動，開設(shè)幾個(gè)小文具店，學(xué)生選出營業(yè)員和監(jiān)督員，在買文具的時(shí)候營業(yè)員先推銷一下自己文具店的物品，然后請其他組員拿著錢買自己喜歡的文具里，購物后再組織學(xué)生們說一說買東西的經(jīng)過。在這個(gè)活動當(dāng)中，學(xué)生既要回答購物時(shí)常見的問題，學(xué)會付錢、找錢，還要及時(shí)處理購物時(shí)發(fā)生的簡單情況，這樣做，學(xué)生把學(xué)到的知識融入社會實(shí)踐，服務(wù)于生話，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。

　　這節(jié)課也有遺憾之處，即我感覺孩子們過于激動，而造成課堂有些混亂。

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