師：誰能來說一說你是怎么算的？

　　生1：我是用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又?jǐn)[了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多學(xué)生說：“我也是用這樣的方法。）

　　生2：我用口算，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50

　　生3:我在計數(shù)器十位上先撥3個珠子，再撥2個珠子，合起來5個珠子表示50，所以 30+20=50

　�。ê芏鄬W(xué)生說：“我也是用這樣的方法。）

　　生4：我是10個10個加起來的。10+10+10+10+10=50。

　　生5：我是用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；所以30+20=50

　　生6：老師，我有更簡便的方法。因為30和20都是兩位數(shù)，各位都是0，我就先不看0，先算2+3=5，在5的后面再添個0，不就是50了嗎？

　　師：同學(xué)們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？

　　生：我還是比較喜歡剛才****方法，算起來很方便。

　　在此基礎(chǔ)上認(rèn)識算式各部的名稱。

　�、嬷攸c解決減法問題。

　�、盘剿鳒p法的計算方法。

　　師：同學(xué)們，你們真聰明，為了獎勵你們，老師接下來還要給你們講故事，聽好了，在這些朋友中小刺猬是最頑皮了，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節(jié)目，說著就來了一個前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，（顯示第二幅畫面）通過這段故事和畫面，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：草地上原來有50個果子，被小刺猬帶走了10個

　　師：你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生：草地上還剩下了多少個果子？誰能解決這個問題？

　　師：會幫老師提問題了。

　　生：50—10=40（個）

　　師：你怎么知道50—10=40呢？誰能說一說你是用什么方法去計算呢？

　　生1：我想在計數(shù)器上撥珠子，在十位上先撥5個珠子，再撥回去一個珠子，就剩下4個珠子了，表示4個十，也就是40了。

　　生2：我是用50-（ ）=10呢？拿來5捆小棒，每捆是10個，拿走了4捆，還剩10個，拿走的4捆就是40個）

　　生3：我是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個果子，就是剩下了40個果子

　　生4：我有更好的方法，50倒著十個十個的數(shù)。就是四十了。

　　生5：我的簡便，我是先看十位上5—1=4，4后面添個0就是40了。

　�、茖W(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。

　　師：那誰知道減法里各部分都叫什么名字呢？減號前面的數(shù)叫做什么？（被減數(shù)）減號后面的數(shù)呢？（減數(shù)），它們的結(jié)果叫做？（差）齊讀(被減數(shù) 減數(shù) 差)

　　50 - 10 = 40

　　被減數(shù) 減數(shù) 差

　　三、質(zhì)疑

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減數(shù)的計算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。你們學(xué)會了嗎？

　　生：學(xué)會了。

　　練一練第1題采取小組游戲的形式完成練一練第1題：一個學(xué)生表演，其他同學(xué)說算式。

　　生：20+40=60或40+20=60；60—20=40或60—40=20。

　　四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　板書設(shè)計

　　小兔請客

　　一共有多少個果子？ 還剩多少個果子？

　　30 + 20 = 50（個） 50 - 10 = 40（個）

　　加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

　　教學(xué)反思：

　　整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的教學(xué)，說簡單也不輕松，可能很多學(xué)生已經(jīng)能準(zhǔn)確算出這類算式的得數(shù)，但是他們未必明白其中的道理，所以擺小棒，撥計數(shù)器這些過程必不可少，整節(jié)課下來感覺學(xué)生掌握的還不錯。

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