�。ㄒ龑�(dǎo)抓住大模大樣、從容體會(huì)）學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。

　　指導(dǎo)朗讀

　　同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子

　　5.過(guò)渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會(huì)兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？

　　請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀這一自然段（多媒體播放《新學(xué)堂歌·詠鵝》伴奏）

　　師：這么個(gè)吃法有趣在哪里呢？為什么作者說(shuō)“常常使我們發(fā)笑？”

　　相機(jī)出示課件 ：吃法有板有眼的句子

　　引導(dǎo)抓住先 - 再- 然后，體會(huì)鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。

　　理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂(lè)的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語(yǔ)、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻估事死板，不懂得靈活掌握。）和一絲不茍的意思。

　　指導(dǎo)朗讀 指讀——練讀-指讀

　　6.過(guò)渡：你覺(jué)得有趣嗎？這種順序可以打亂碼？我們的鵝老爺是絕對(duì)不會(huì)打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。

　　課件出示課文最后一段

　　指讀，找錯(cuò)鵝老爺可以換成白鵝嗎？

　　再讀一讀，說(shuō)說(shuō)上演了哪一出呀？有趣嗎？

　　指名說(shuō)

　　指導(dǎo)朗讀

　　指讀-師范讀—指讀

　　三、 擴(kuò)展

　　難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺(jué)得作者對(duì)白鵝有什么的感情？

　　預(yù)設(shè)：喜愛(ài)

　　師：如此愛(ài)著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話？

　　課件出示：好一個(gè)高傲的白鵝！

　　仿照填，好一個(gè)-------的白鵝！

　　總結(jié)：這么令人喜愛(ài)、如此有趣的家伙，誰(shuí)能把它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出它來(lái)。好一只高傲的白鵝！好一個(gè)細(xì)心的豐子愷！希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那樣你也會(huì)寫(xiě)下令人難忘的文字。

　　四、總結(jié)延伸

　　1.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的想寫(xiě)作方法嗎（對(duì)比，反語(yǔ)，擬人）

　　2.結(jié)合他的寫(xiě)作方法，老師給你們留了一個(gè)小練筆，只要你們用心，你的文章一定會(huì)和豐老先生的文章一樣精彩。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　13、白鵝

　　好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

　　叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥

　　厲聲叫囂 引吭大叫

　　步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣

　　吃相 三眼一板 一絲不茍

　　喜愛(ài)之情
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看