3、 老師或同學(xué)范讀課文。

　　4、 再次自由讀課文。

　　5、 同桌互讀互查。

　　四、 默讀課文，想一想，我參觀了人民大會堂的哪幾個地方。

　　五、 默讀課文，劃出不明白的地方。小組討論后在全班提出并討論。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序連段成篇的方法。

　　2、 深入學(xué)習(xí)課文，體會人民大會堂的雄偉壯麗。

　　一、 導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天跟隨陳老師一起去參觀一下人民大會堂吧。

　　二、 快速讀課文，想一想，我參觀了哪幾個地方？

　　正門——中央大廳——大禮堂——宴會廳——會議廳

　　三、

　　1、默讀課文，劃出參觀過程中，我看到了什么，聽到什么。

　　3、 小組討論后匯報(bào)。

　　四、 再次默讀課文，參觀的這幾個地方各有各的特點(diǎn)，清同學(xué)們畫出來，并說一說課文是怎樣把這些特點(diǎn)些具體的？小組討論后匯報(bào)。有語氣地朗讀課文。

　　1、 正門：國徽、大理石柱子。通過顏色亮度的描寫突出國徽的莊嚴(yán)，通過數(shù)字描寫說明柱子又高又粗，突出大會堂的雄偉。

　　2、 中央大廳：從水晶玻璃等的明亮以及地面晶光閃耀，能映出人的倒影突出大廳的壯麗美觀。

　　3、 大禮堂：禮堂大，座位多。通過舉數(shù)字的方法說明。通過無數(shù)盞、像滿天繁星說明小燈多的數(shù)不清，燦爛的光芒說明大燈明亮。

　　4、 宴會廳：金花彩畫。“簡直不知往哪才好，看得我眼花繚亂說明彩畫多而且美麗，宴會廳富麗堂皇。又通過舉數(shù)字的方法突出宴會廳的寬敞。

　　5、 會議廳：擺設(shè)各不相同，名稱的命名。

　　五、體會過渡句的作用。

　　1、 盡了大門就是中央大廳。

　　2、 穿過大廳，走進(jìn)了大禮堂。

　　3、 從大禮堂出來，我們又上樓參觀北面的宴會廳。

　　4、 我們又參觀了幾個會議廳。

　　六、快速默讀課文，那些自然段講參觀的經(jīng)過？給課文分段。想想課文是怎樣連段成篇的。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　完成課后作業(yè)，仿寫。

　　一、 造句

　　商量

　　1、 詞義

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