D、 [很愚蠢]出示第四自然段

　　師：他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？

　　3、復(fù)述課文

　　1、同學(xué)們把這個(gè)可憐又可笑的宋人讀得如此形象逼真，但是有許多人沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事呢！你們能把這個(gè)故事講給更多人聽(tīng)嗎？

　　2、故事可不能就這樣貿(mào)貿(mào)然地講，要做些準(zhǔn)備。再細(xì)細(xì)地讀讀課文，你覺(jué)得哪些詞是你比較關(guān)注，講故事時(shí)打算用上的呢？能否在每個(gè)小節(jié)中選擇一個(gè)詞眼兒呢？不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，拿出筆在書(shū)上畫(huà)畫(huà)。（學(xué)生言之有理即可，不求統(tǒng)一）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子的復(fù)述能力。同時(shí)老師可以根據(jù)孩子的復(fù)述情況了解學(xué)生掌握課本的情況，便于在教學(xué)中作調(diào)整。）

　　提示：

　　3、 除了抓住詞眼，講故事還要注意什么呢？（聲情并茂，生動(dòng)形象，必要時(shí)可以加上肢體語(yǔ)言）

　　4、根據(jù)你自己找的詞眼，做下準(zhǔn)備。

　　5、指名講故事。

　　6、續(xù)寫(xiě)：兒子第二天納悶地跑到天里一看，所有的禾苗都枯死了。想到父親昨天所說(shuō)的長(zhǎng)了一大截，他就明白是怎么回事了。他陷入了沉思，父親這樣做對(duì)嗎？

　�。ㄒ�起爭(zhēng)議，可以展開(kāi)小小的辯論。對(duì)：出發(fā)點(diǎn)是好的。錯(cuò)：急于求成，忽視了事物發(fā)展的規(guī)律。吸取教訓(xùn)：做事情要科學(xué)。）

　　7、你們說(shuō)出了兒子的心里話，能否在講故事的時(shí)候把兒子的想法也加上呢？

　　8、指名說(shuō)

　　師（總結(jié)）禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲(chóng)，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。

　　[出示寓意]指名讀，齊讀。

　　四、拓展（聯(lián)系實(shí)際生活，把課堂所學(xué)在生活中運(yùn)用）

　　★生活中，有沒(méi)有類(lèi)似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢？

　　1、怎樣才能不犯揠苗助長(zhǎng)的錯(cuò)誤呢？科學(xué)的知識(shí)都從哪里來(lái)？（通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察，掌握科學(xué)知識(shí)，掌握事物發(fā)展的規(guī)律）

　　2、當(dāng)我們明白了這些道理，才讀這個(gè)故事時(shí)，又是一種新的體會(huì)。

　　五、推薦讀物，指導(dǎo)寫(xiě)字。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

　　1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類(lèi)智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字 ①觀察田字格中的4個(gè)生字

　�、谡f(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看