D、“讓人們從上面踏過(guò)”，使我想到了人們擺搭石是為了別人，很關(guān)心別人。

　　真是善解人意的孩子��！把你細(xì)膩的心思讀出來(lái)！

　　齊讀。

　　小結(jié)：每年，人們都要自覺(jué)地、用心地?cái)[搭石。我們從搭石的細(xì)節(jié)中感受到了人們美好的心靈。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示生字,你認(rèn)為哪個(gè)生字需要給同學(xué)們提個(gè)醒的？（暴、猛、惰、衡、序）范寫(xiě)

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、朗讀課文，想象描寫(xiě)的美麗畫(huà)面。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、詞語(yǔ)

　　2、說(shuō)說(shuō)什么是搭石。

　　二、學(xué)習(xí)第二至四自然段

　　1、自由讀課文，搭石給你留下了怎樣的印象？

　　學(xué)生反饋，出示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

　　是呀！這普普通通的搭石，卻……出示句子：“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”

　　齊讀，你見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)景？（引導(dǎo)學(xué)生用美好的詞句來(lái)說(shuō)美景）

　　2、再次默讀課文，看看搭石都構(gòu)成了哪些畫(huà)面？（旨在引導(dǎo)學(xué)生概括每一段的段意）

　　老人修搭石

　　緊走過(guò)搭石

　　禮讓在搭石

　　3、那么請(qǐng)你潛入到課文的字里行間，去細(xì)細(xì)地體會(huì)第二自然段老人修搭石中體會(huì)到哪些美？用心默讀，有什么體會(huì)可以寫(xiě)在旁邊。

　　交流：

　　A 、“上了點(diǎn)年歲的人……”

　　1、你從中體會(huì)到了什么？

　　“無(wú)論怎樣急著趕路”，他會(huì)遇到哪些急事？（上班、看親戚、送友人、下田干活……）

　　所有這些事情都可能碰到，，但是——生讀句子：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)……

　　請(qǐng)問(wèn)你這位上了年紀(jì)的人，這時(shí)，你為什么這樣做呀？

　　當(dāng)老人發(fā)現(xiàn)了不平穩(wěn)的搭石，他想（ ） ，當(dāng)老人擺好了搭石，在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，滿意離開(kāi)時(shí)，他想（ ）。

　�。ㄏ氲剑黑s集的青年、抱著孩子的婦女、放學(xué)回家的孩子、腿腳不便的老人）

　　（我擔(dān)心搭石踩得不平穩(wěn)，鄉(xiāng)親們會(huì)跌進(jìn)水里的�。�

　　多好的老人呀！想著別人。

　　(我也是向著要把搭石踩得很穩(wěn)固，不讓后面經(jīng)過(guò)的人跌跤的)

　　多負(fù)責(zé)的老人呀！一心想著別人。

　　讓我們一起來(lái)讀讀。生齊讀句子

　　小結(jié)：只有這種一心為他人著想的、無(wú)私、有愛(ài)心的優(yōu)秀品質(zhì)才會(huì)有這種舉動(dòng)。

　　齊讀。

　　課件出示句子：

　　秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。

　　你從哪些詞語(yǔ)中感受到？

　　交流：我從“早早擺放好”想到家鄉(xiāng)人們的生活離不開(kāi)搭石，人們非常勤勞。（把你的感受讀出來(lái)）

　　我從“譴責(zé)”、“懶惰”想到人們的生活離不開(kāi)搭石，如果沒(méi)有就會(huì)被人譴責(zé)，也看出人們非常勤勞，厭惡懶惰。（請(qǐng)用朗讀表達(dá)你的感受。）（板書(shū)：勤勞）

　　B、每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

　　1、這是一行人在走搭石呢，讓我們先來(lái)走一走吧。家鄉(xiāng)的人們，你們有什么要提醒他們的嗎？

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