二、聽錄音，初步感知

　　學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　提問：(一)6個(gè)矮兒子是靠什么生活的？

　　(二)你們是怎么知道的？

　　(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動特點(diǎn)，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。)

　　過渡：小朋友真聰明，6個(gè)矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個(gè)什么故事，6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進(jìn)故事。

　　三、讀通課文，了解內(nèi)容

　�。ㄒ唬�、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　�。ǘ�）、檢查讀書情況：

　　指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。

　�。ㄈ�）、討論交流。

　　課文講述了一個(gè)什么故事？

　　四、爭當(dāng)“六個(gè)兒子”，深入感悟

　　小朋友，你們喜歡這六個(gè)兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進(jìn)入夢想劇場環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┬〗M合作

　　要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個(gè)人表演。

　　（二）交流匯報(bào)表演

　　在表演中，老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動的感受，適時(shí)通過提問重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂

　　1、6個(gè)矮兒子離開爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說的？

　　2、大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的？

　　3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn)）

　　4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）

　　5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？

　　6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？

　　7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

　　A、為什么老爺爺老奶奶說6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子？

　　B、你喜歡6個(gè)矮兒子嗎？為什么？

　　8、小結(jié)

　　小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍(lán)圖吧！

　　五、拓展練習(xí)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動故事。

　�。�2）讀完這個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　　板書：

　　4 六個(gè)矮兒子

　　聰明　勤勞

 

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