�。�4）來頭心想：人還是要硬氣......敵人就怕你了（第19自然段）。這一心理活動描寫是在來頭經(jīng)過一系列思想斗爭后作出的最終決定，他已經(jīng)勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝了自我，所以要用堅定、響亮的語氣去讀。

　　2.語言描寫

　　（1）班長說：“來頭，你的腿怎么了？”（第4自然段），這句話是班長看到來頭夾著腿，走路有點別扭，關切地在詢問，可以用柔和的語氣，舒緩的語速朗讀。

　　（2）忽然他想起了廚子老寬的話：“鬼這東西怪......它就嚇得沒影了。”（第11自然段）來頭8歲時和廚子老寬在地主家生活，聽他講了許多鬼的故事，這對來頭影響很大，所以老寬說的這句話，對來頭來說有一定的協(xié)助作用，但更多還是疑慮，所以在讀的時候可以用平緩的語氣來表達這種情景。

　�。�3）“你別怕，來頭！”.......“從此你就不會再有尿褲子丟丑的事情了......”（第16、17、18自然段），這三個自然段寫出了來頭在心里不停地囑咐自身不要害怕，自身給自身壯膽打氣，因此在讀地時候可用堅定的語氣，語調(diào)逐段加重去讀。

　　（4）“來呦來呦，你敢動一動，我捅你個透心涼......”他嘀咕著。（第22自然段）這一段要用響亮、沉穩(wěn)、堅定的語氣讀，讀出來頭勇敢的韻味。

　�。�5）他說：“哈哈，原來沒有鬼，鬼是一棵矮杉樹。”（第28自然段），這一句要用興奮、喜悅的語氣讀，讀出來頭知道夜哨時嚇自身、被自身捅的原來是一棵矮杉樹后，既有自身嚇唬自身那種膽怯的譏笑，又有明白世上沒有鬼后的興奮，更有戰(zhàn)勝自我的那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

　　（六）歸納要點

　　1.注意引導同學體會來頭第一次值夜哨時的膽小恐懼，了解一開始他的膽怯心理。同時要抓住插敘老寬講故事的那件事，分析清楚來頭第一次值夜哨怕鬼的原因。

　　2.本文心理描寫很有特色，描寫的形式多樣，有直接描寫心理的，有通過描寫外貌來描寫心理的等等，要引導同學找出來加以體會。

　�。�1）重點引導同學多讀第二次值夜哨的段落，抓住描寫來頭心理活動的句子，體會他內(nèi)心的變化，體會心理描寫的作用。

　　（2）體會出來頭由不敢看到敢看，再到主動戳鬼的心理變化，體會他有膽小變得勇敢膽大的內(nèi)心變化。

　　（3）抓住寫來頭動作的句子，體會出他的勇敢。

　　3.通過對比，找出來頭兩次值夜哨的不同，第一次嚇得尿了褲子，體現(xiàn)出他的膽小；第二次勇于和鬼斗一斗，勇敢地戰(zhàn)勝了自我，更戰(zhàn)勝了鬼。引導同學找出這一變化的原因：來頭勇于挑戰(zhàn)自身，勇于戰(zhàn)勝自我。從而體會出來頭是一個勇于挑戰(zhàn)自我，勇于戰(zhàn)勝自身，勇于斗鬼的勇敢的人。

　　二、教案

　　《鬼是一棵矮杉樹》的公開課教案分以下幾個環(huán)節(jié)。

　　〈一〉教學目標

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得世間并沒有鬼，要消除自身的緊張情緒，同內(nèi)心的“鬼”做斗爭。

　　2.學習依照時間順序布置資料的方法。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　〈二〉重點難點

　　1.學習依照時間順序布置資料的方法。

　　2.了解來頭是一個怎樣的戰(zhàn)士。

　　3.懂得人要戰(zhàn)勝自身心中的恐懼。

　　〈三〉教法選擇

　　教無定法，妙在得法，貴在授法。針對本課的教材，依據(jù)課標，結(jié)合班級同學的學習情況，確定激趣誘導，重點突破，指導朗讀，引導評價作為課堂的主線，將課堂還給同學，課堂時間由同學支配。

　　〈四〉學法指導

　　1.整體感知：帶著課后重點問題，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.自主學習：以自身喜歡的方式邊讀邊考慮，也可邊讀邊做批注，確定自身的知識觀點，進行個性化學習。

　　3.合作探究：自由結(jié)合小組，以自身喜歡的方式合作學習，討論交流，梳理自身的知識點。

　　4.集體完善：將本課知識點進行匯總，集體交流進行不時完善。

　　5.朗讀體會：在朗讀中進一步感悟，體會來頭的語言、心理變化，用發(fā)展的眼光對來頭作出全方位的評價。

　　〈五〉談話導入，提出要求

　　1.晚上的時候，你一個人在家里害怕嗎？為什么害怕？說一說。

　　2.有一個小戰(zhàn)士叫來頭，他也非常膽小。有一次，他一個人值夜哨，對他來說發(fā)生了非�？膳碌氖拢�你們想

　　知道到底發(fā)生了什么事情嗎？一起來學習《鬼是一棵矮杉樹》，你就會明白。（板書課文題目）

　　3.出示學習要求：這是一篇略讀課文，結(jié)合下面的問題學習課文，并通過自讀課文解決問題。

　�。�1）來頭是個怎樣的戰(zhàn)士？你喜歡他嗎？說說理由。

　�。�2）課文按時間的順序記敘了來頭兩次值夜哨的經(jīng)歷，兩次值夜哨的經(jīng)歷有什么不同？

　　〈六〉初讀課文，整體感知

　　1.將課堂交給同學，讓他們用自身喜歡的讀書方式自由地讀課文。要求把句子讀正確、讀通順，對難讀的詞句可重點練習，多讀幾遍。

　　2.默讀課文，一邊讀一邊想，課文講的是一件什么事？

　　3.再讀課文，嘗試解決問題，圈畫出有關句子，找出不明白的句子，做上記號。

　　〈七〉研究問題，合作探究

　　1.帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。

　�。�1）來頭第一次值夜哨時，你認為他是一個怎樣的小朋友？你從哪兒看出來的？

　�。�2）來頭第二次值夜哨時，變成了一個怎樣的小朋友？你又是從哪兒看出來的？

　　2.小組合作探究。

　　同學自由結(jié)合學習小組，討論交流，互相啟迪，解決問題。

　　3.各小組匯報學習的收獲，師生一起歸納整理，完善板書。

　　第一次值夜哨-----膽小、恐懼、怕鬼

　　來頭
 

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