幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018北師大版五年級語文下冊《秋浦歌》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標：

　　1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確理解這首古詩的大概意思。

　　2、咀嚼和體悟同類詩的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。

　　3、在兩首古詩的對比參讀中，初步感受李白與杜甫寫作風(fēng)格的區(qū)別。

　　4、能有感情地背誦這首詩，并能默寫。

　　教學(xué)重、難點：

　　感悟詩情

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們在校本課程“名人名詩”中學(xué)了近二十首李白的詩。李白成了我們跨時空的朋友。出示李白圖片，對這朋友了解多少呢，誰來說一說。

　　2、這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一首李白的《秋浦歌》。秋浦在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅的產(chǎn)地之一，李白被權(quán)貴排擠出長安后十年，漫游到此，寫了一組詩，共十七首，這是其中的第十五首。這時他已經(jīng)五十多歲了。

　　「知人論詩、整體觀照，實為古詩學(xué)習(xí)之重要門徑。本案設(shè)計，巧在開課伊始，即利用學(xué)生以前的積累，穿越時空，一千多年前的李白仿佛就是近在身邊的朋友�！�

　　二、初讀，了解詩意

　　1、誰先來跟李白打了招呼，字正腔圓地念一念這首《秋浦歌》。指名讀——齊讀丈、長、霜是押韻的韻腳，后鼻音讀準才有味道。

　　2、詩讀準了，讀通了，接下來要了解詩意，大家有什么好辦法？多讀，借助教材中的注釋、圖片，結(jié)合課內(nèi)外的資料，爭取自己讀懂這首詩。

　　3、課本中有哪幾個字的注釋？緣，由于，因為�，F(xiàn)在我們使用的緣故、緣由都有這個意思。誰先來交流一下自己的理解？

　　你能讀一讀這首詩嗎？

　　4、我的白發(fā)有三千丈，因為我的愁怨也是這樣長。我竟不知道明鏡里映出的白發(fā)，是從哪里來的？

　　是啊，我們仿佛看見李白對鏡自憐、自悲、自嘆，最后竟背轉(zhuǎn)身不忍再看了。你看。

　　5、播放動畫。

　　「立足于學(xué)情，讓學(xué)生有充分的時間自學(xué)、交流。之后，與信息技術(shù)相結(jié)合，播放此首詩的動畫，起到理解與感悟的升華�！�

　　三、探究，體悟詩情

　　1、這首詩表達了李白怎樣的情感，詩中用了哪個字？

　　2、朋友之間貴在知心。你們知道李白愁什么，以至白發(fā)三千丈嗎？以你對李白的了解，靜下心想想，假如你就是鏡子前的李白，見到自己滿頭的白發(fā)，你會想到些什么？

　　交流、朗讀

　　3、師激情：往事的種種都涌上心頭，自己空懷遠大的抱負，但屢遭挫折。如今，滿頭白發(fā)，日趨衰老。難道我的一生就要這樣過去嗎？我的理想難道永遠不能實現(xiàn)了嗎？他不禁高聲吟出：齊讀。

　　4、自從天寶三年，李白被“賜金放還”，這份愁思常常追隨著他，他的許多詩都表達了這份濃濃的愁，你能背一首嗎？

　�。�1）《行路難》

　　金樽清酒斗十千，玉盤珍羞值萬錢。

　　停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

　　行路難，行路難，多歧路，今安在？

　　長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　當時李白剛被皇帝“賜金放還”，只覺前路茫茫，自己究竟要往哪里去呀！苦悶憂愁盡于言表。

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