具體描寫——所謂“金龍獻(xiàn)瑞”“龍鳳成祥”“龍飛鳳舞”“龍騰虎躍”，說(shuō)的就是這種祥和幸福、歡騰自由的景象。

　　處理步驟3：

　�。�1）師：龍的形象并非帝王所專有，在老百姓心目中，龍還象征著什么？

　�。�2）抽同學(xué)讀第總起句。

　�。�3）師：哪些語(yǔ)言具體講這種自由歡騰和完美？——讀具體描寫的語(yǔ)言。

　　（4）抽生講“金龍獻(xiàn)瑞”“龍鳳成祥”“龍飛鳳舞”“龍騰虎躍”的意思，體會(huì)這種自由歡騰、祥和幸福。

　�。�5）民間的哪些有關(guān)龍的活動(dòng)能讓你有這種喜慶祥和的氣氛？（舞龍燈、賽龍舟等）

　�。�6）請(qǐng)同學(xué)們看圖，你感受到了什么？（暢所欲言。）

　�。�7）師補(bǔ)充龍文化

　　在封建社會(huì)，龍象征著皇權(quán)、神權(quán)，是不可侵犯的尊嚴(yán)，而在科技飛速發(fā)展的今天，

　　龍更成為一種吉祥物，飛入尋常百姓生活，人們舞龍、賽龍舟，在燈謎、對(duì)聯(lián)、圖畫中，龍成為了不朽的主題。

　�。�8）再美滋滋的幸福的讀讀這段文字。

　　4、學(xué)習(xí)一二段。

　　師引：龍?jiān)谥腥A兒女的心中，占有不可取代的地位，那么龍和中國(guó)人有怎樣密切的關(guān)系呢？——生讀第一段“古往今來(lái)”到“龍也深受人們喜愛(ài)”。

　　龍到底是什么呢？宋代畫家董羽怎么認(rèn)為？——生讀描寫龍的語(yǔ)句。

　　師：補(bǔ)充圖騰文化：原始社會(huì)的人認(rèn)為跟本氏族有血緣關(guān)系的某種動(dòng)物或自然物。中國(guó)人認(rèn)為龍跟自己有血緣關(guān)系，完全把龍當(dāng)成心目中的神。

　　5、師：因?yàn)辇埵峭�力無(wú)比、無(wú)所不能的，所以——生讀“中國(guó)人常常自稱為龍的傳人。”

　　因?yàn)辇埵侵粮邿o(wú)上的權(quán)力的象征，所以——生讀“中國(guó)人常常自稱為龍的傳人。”

　　因?yàn)辇堅(jiān)诶习傩招哪恐�，象征著自由歡騰、祥和幸福，所以——生讀“中國(guó)人常常自稱為龍的傳人。”

　�。ㄉ�在讀時(shí)，師順勢(shì)出示這句話。）

　　師：“自稱”從表面上講是什么意思？——自己稱謂自己為龍的傳人，不是別人稱謂的。

　　從深層次上看，“自稱”這個(gè)詞里又包含著一些思想感情。作為龍的傳人，我們是怎樣的情感？——自豪、驕傲。我們對(duì)龍本身又是怎樣一種情感？——喜愛(ài)、崇敬、贊頌。

　　請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)驕傲的讀這句，再全班齊讀。

　　6、師：請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文第一句和最后一句，發(fā)現(xiàn)了什么？再將這兩句和題目連起來(lái)看一看，又發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)，扣題呼應(yīng)，前后連貫一致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）

　　三、品讀課文，體會(huì)情感。

　　1、師語(yǔ)：龍，集日月之精華，會(huì)天氣之靈氣，具百獸之形，兼包容四海、吐納百川之胸襟。在這新的時(shí)代，被賦予了新的生命。龍，是中華民族的象征，它還將代表中華民族的精神，成為新世紀(jì)的中華魂。

　　2、生一起讀開(kāi)頭一句，最后一句。

　　3、師重點(diǎn)引讀3——7段。

　　四、拓展積累，豐富語(yǔ)匯。

　　1、師引語(yǔ)：作為龍的傳人，我們更應(yīng)該記住有關(guān)龍的成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從本課中積累的龍的成語(yǔ)。（生說(shuō)師出示板書，并齊讀。）

　　課外你積累了哪些有關(guān)龍的成語(yǔ)？（生自由說(shuō)，師出示一部分，并讓孩子齊讀。）

　　2、動(dòng)筆寫寫，摘抄書上的成語(yǔ)和黑板上的成語(yǔ)，越多越好。

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