二、初讀：抓詞語，表達概括

　　1.師：請孩子們自由地放聲朗讀課文，找出生字詞，爭取把字音讀準，把句子讀通讀順。

　　2.學習生字詞，并用上這些詞語結合圖畫創(chuàng)說主要內容。（出示兩幅圖：一是河水、空氣、天空、森林的；二是小村莊被洪水沖走的）

　　師：剛剛老師發(fā)現大家學得可認真了，黃老師要來考考大家，有沒信心呢？你們能用上文中的詞語說說圖上的內容嗎？

　　（ ）的森林 （ ）的河水

　�。� ）的天空 （ ）的空氣

　　（ ）的土地 （ ）的洪水

　�。�1）指名說并相繼出示詞語：郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍深遠 清新甜潤 裸露 咆哮

　　（2）說主要內容。（配樂）板書：美麗——毀滅

　　師：孩子們動動腦筋，你能結合圖畫并用上這些詞語說說課文主要寫了一個小村莊怎樣的故事嗎？（課文主要寫了一個小村莊原先森林郁郁蔥蔥，河水清澈，天空湛藍，可是后來村民們用斧頭砍下了山上的樹木，山上土地裸露，一次咆哮的洪水把這個小村莊卷走了。）

　　師：你把小村莊前后的變化表達得非常清楚，相當了不起。

　　師：簡單的說就是寫這個小村莊由美麗到毀滅的故事。

　　師：這美麗的小村莊為什么會毀滅呢？（板書：？）

　　師：要把這個故事講好，我們得好好地品讀課文，請孩子們默讀2－5自然段，呆會兒我們來講講小村莊“毀滅”的故事。

　　三、再讀：品詞句，還原表達

　　1.指名講故事。

　　師：誰愿意和大家分享小村莊毀滅的故事呢？

　　2. 教學“裸露”，指導寫“裸”字。

　　師：你把小村莊的毀滅講得很清楚明白。小村莊之所以會毀滅，那是因為村里的人們——

　�。�1）（師引讀）出示：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

　　◆師：孩子們，“裸露”一詞你是怎么理解的？

　　師：我們的祖先是怎樣理解的呢？我們一起來看看（播放微課件）

　　師：你還知道裸露的什么？（裸露的煤層）

　　◆ 指導寫“裸”字。

　　師：裸字左窄右寬，有什么要提醒的嗎？

　　◆ 練筆。

　　師：山坡出現“裸露”的土地是由于人們？出示裸露土地的圖片（板書：砍樹）

　　師：孩子們，要讓山坡上那裸露的土地不再出現，人們應該怎么做呢？

　　練筆：他們放下_________，不再濫砍樹木，而是不斷地_________。（配樂）

　�。�2）（出示）一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

　　◆師：然而，一年年，一代代，人們并沒有放下斧頭，如今“山坡上的樹木”——（不斷減少）；“裸露的土地”—— （不斷擴大），那是因為——（人們還在不停地砍樹，一年年、一代代都在砍。）師生合作讀

　　師：孩子們你眼前仿佛出現了怎樣的畫面？（人們在不斷地砍樹，樹木減少，裸露的土地擴大）

　　師：是啊，一年年，一代代，人們都在砍。

　　師：孩子們，帶著你們的理解，再讀讀這句。

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