幼教網整理了關于2018北師大版五年級語文上冊《草帽計》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　（一）、導入新課，質疑激趣。

　　1、板書“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？我國歷史上有許多關于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎？

　　2．板書：“草帽”。師：我們今天來學習《草帽計》。看到課題大家想知道什么呢？學生自由提問。

　　3、圖文結合，簡單介紹背景。

　　師：同學們，1934年至1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領一支隊伍，由湘西向貴州進發(fā)，這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計》。

　�。ㄔO計意圖：由單元主題導入新課；由學生講述關于計謀的故事，激發(fā)學生的興趣，也鍛煉了學生的表達能力。同時圖文并茂地介紹歷史背景，讓學生容易理解和接受。）

　　（二）、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，解決生字詞。

　　請同學們小聲、快速地讀課文。讀準字音，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，做好記錄。

　　2、集體正音：

　　面面相覷　汗流浹背　隱蔽偵查　狂轟濫炸　狼狽

　　人困馬乏　稱贊　率領

　　3、抓住六要素，用簡潔的語言概括文章的主要內容。

　　（設計意圖：讓學生正音，掃清閱讀的障礙；通過概括文章的主要內容，訓練學生的概括能力，讓學生對文章有一個整體的把握。）

　�。ㄈ�）、抓住重點，自讀自悟。

　　1、賀龍設計

　　師：要讀懂賀龍用計的過程，首先要弄清賀龍是根據哪些情況設下草帽計的。

　�。�1）、默讀課文，思考：賀龍是根據哪些情況設下草帽計的？

　�。�2）小組內討論。

　�。�3）、用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式匯報學習情況。

　　（4）、聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現？怎樣做的？從中你可體會到什么？

　　（5）、師小結：面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。

　�。ㄔO計意圖：學生在自讀、思考的基礎上，找出答案，進行小組交流，然后全班交流，充分體現自主、合作、探究的學習方式。）

　　2、敵人中計

　　師：敵人真的會像賀龍預計的那樣中計嗎？

　�。�1）、請帶著下面的問題讀課文四、五自然段。幻燈出示以下問題：

　　敵軍發(fā)現草帽后的反應是什么？說明了什么？

　　敵人怎么會這么輕易的中計？

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