�。�2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。）

　�。弁ㄟ^以上兩個(gè)問題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。］

　　四、品讀—感悟語言

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式。

　　2、全班交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

　�。垡龑�(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。］

　　五、研讀—質(zhì)疑問難

　　1、讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點(diǎn)體會以下問題

　�。�1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

　�。�2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？

　　2、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。”聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。

　　3、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書：熱愛自然、熱愛生活。）

　　［通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感。］

　　六、拓展

　　課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨(dú)特的感受與理解。

　　［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］

　　七、仿寫課文

　　你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？

　　1、學(xué)生仿寫。

　　2、全班交流。

　�。壅Z文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對課程資源的有利補(bǔ)充。］

　　八、全文總結(jié)

　　自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀�、熱愛這美好的生活吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我喜歡

　　四季

　　我喜歡 自然 熱愛生活 熱愛自然

　　社會生活

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