生：是因為今天是12月13日，是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日。

　　四、揭開歷史，再次感知笛聲

　　1、師：12月13日是南京大屠殺紀(jì)念日。那是一段我們每一個有良知的中國人不堪回首又必須銘記的血淚史――

　　(圖片呈現(xiàn)，教師解說詞：1937年12月13日，南京在日本侵略軍的鐵蹄下淪陷。喪心病狂的侵略者悍然進(jìn)行滅絕人性的大屠殺，古都南京，血流成河，白骨累累，30萬以上的無辜平民和放下武器的士兵遭到屠殺，這是中華民族歷史上慘痛的一頁，也是人類歷史上慘絕人寰的章節(jié)。)

　　2、師：看到這里，你的心情是怎樣的？（悲涼、痛苦的）對，你這就是朱丹的心聲��！讓我們帶著這樣的感受，再次朗讀――

　　屏幕出示：

　　“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地間翩然回旋。”

　　“孩子們在靜靜地傾聽，他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲。”

　　3、師：真是一段用生命吟唱的如泣如訴的笛聲��！孩子們，以朱丹的藝術(shù)才華，演奏歡快的曲目并不難，但有是人性的，藝術(shù)是有生命的，藝術(shù)是有精神的！在中華民族奇恥大辱的今天，他又怎么能讓自己心愛的木笛流淌出歡快的樂曲呢？

　　就請大家跟老師一起來對讀考場上朱丹和大師的一段對話。我做大師，大家做朱丹。

　　屏幕出示對話

　　3、這里，朱丹放棄了什么？（藝術(shù)前途！怎樣的藝術(shù)前途？聯(lián)系前文第2自然段，可見，他也是一個很有才華的青年！板書才華）他在堅守什么？為了祖國的尊嚴(yán)，別說是藝術(shù)前途，即便是自己的生命，他也會無所畏懼的放棄！

　　4、此時，你想對朱丹說些什么嗎？（朱丹可歌可泣！這就是銘記國恥的有骨氣的中國人。）（板書骨氣）

　　五、臨近石碑，聆聽生命心曲

　　1、那么，記住這一天的，僅僅是朱丹嗎？還有誰？（一群孩子。）畫出句子。指名朗讀。

　　2、教師引讀：從考場走出來的朱丹淚流滿面，他披著滿天的雪花，要向為夢想而來的南京作別，卻鬼使神差般地來到了南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑，臨近石碑――只見一片瑩瑩光亮，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無聲暈染。走近一看，竟是一個由孩子組成的方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，顯然是自發(fā)聚集起來的。他們的頭上、肩上積著一層白雪，仿佛一片幼松林。每個孩子手擎一支紅燭，紅燭流淌著紅寶石般的淚。

　　3、師：你讀懂了什么？（孩子多，是自發(fā)的，紅寶石般的淚。還有一種瑩瑩光亮，曙色萌動，蓓蕾初綻，墨滴在宣紙上無聲暈染凄美）這些蓓蕾也就是孩子，孩子也就是幼松林，他們就是祖國的――（未來、希望�。�

　　4、師：忘記過去就意味著背叛。孩子們忘記了嗎？朱丹忘記了嗎?此時的朱丹并不孤獨！看到這一切，朱丹心中激情澎湃！他最想做的一件事是什么？（吹木笛）

　　師生配樂齊讀“笛聲悲涼凄切……翩然回旋”

　　5、師：同學(xué)們，這笛聲，為何而泣？又向誰傾訴？在請大家提起筆，展開想象的翅膀，寫一兩句話。（配樂）

　　六、總結(jié)拓展，銘記愛國之魂

　　1、師：這如泣如訴的笛聲我們聽懂了，孩子也聽懂了，還有誰也聽懂了？（那位的藝術(shù)大師。）

　　教師引讀――吹奏完畢――幻燈出示句子。師生分別讀。

　　板書設(shè)計：

　　木笛

　　才華 骨氣

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