3、4課時

　　習作及講評：

　　1、本次習作的內(nèi)容：讀后感。

　　2、本次習作與5題結合，它為習作提供了范例。

　　3、所以本次習作與5題結合著來講。

　　4、列簡單的提綱；

　　你選擇的文章的題目 文章主要內(nèi)容 你最受感動的內(nèi)容 自己的感想

　　學生填寫上面的內(nèi)容，教師瀏覽，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導，學生修改

　　學生寫讀后感。

　　教師舉例講評。

　　評改課教案

　　教學目標：

　　1、通過這次作文講評，使學生進一步了解寫事作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

　　2、在與課文內(nèi)容對比和幫助同學把過程些具體的過程中，體會寫出感受的效果。

　　3、使學生進一步認識到修改作文的重要性。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛生活、喜歡習作的興趣。

　　重點：在與課文內(nèi)容對比和幫助同學把過程些具體的過程中，體會寫出感受的效果。

　　難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。

　　過程：

　　一、導入：讀書的好處。引出讀后感。

　　二、過程：

　　第一步：指3名比較好的同學讀讀后感。

　　第二步：結合寫讀后感的格式討論這幾篇讀后感好在哪里。

　　第三步：黃義讀自己的讀后感。大家評議。

　　師出示“病文”，明確修改目標。首先讓學生回憶讀后感的格式，在此基礎上，讓學生通過讀文、討論、交流，歸納出這篇文章的三大病癥：（1）題目和內(nèi)容不符；（2）缺結合文章內(nèi)容談想法；（3）感受沒有結合自己的實際。

　　第四步，引導學生修改，激活學生思維。

　　小組討論本組想要修改的方面，再推薦代表接受任務，最后集體進行修改。改完之后在全班交流評議，并引導學生說說為什么這樣改，同時滲透修改方法。

　　第五步：修改自己的作文。

　　三、小結：這一步主要是匯報學習體會，交流修改方法，使學生在以后修改作文時有章可循，有法可依，切實提高學生的寫作、修改能力。

　　四、作業(yè)：同桌互相修改作文。

　　教學反思：作文講評課是作文教學過程的重要一環(huán)，是作文批改的延伸和發(fā)展，是教師組織學生對作文進行評價的主要途徑。良好的評價對于學生作文興趣的激發(fā)和寫作水平的提高起著重要作用。

　　本節(jié)課一開始，我就以讀后感的方式，用詩一般的語言，把學生的作文總結了一下，并讓開頭好和整篇好的學生在班上展示，學生嘗到了成功的喜悅。接下來學生又在與課文內(nèi)容對比和幫助同學些具體中真正做到了課堂中的主人。特別是在幫助同學些具體過程中，我感到，在指導習作時，可以借鑒上課時學生的辦法，就是提問。多向自己題寫問題,那么就解決了沒的寫的問題。但切忌不要提沒有價值的問題。另外，如果設計同學互改的環(huán)節(jié)，要引導學生不隨意改變作者的初衷，要講求方式方法。

　　此外，作文講評課的時間安排上要注意，一般情況下用20分鐘，最多不超過30分鐘，要留給學生修改自己作文的時間。

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