2.指導(dǎo)朗讀

　�。ㄈ�）放手學(xué)習(xí)“念松鼠”。

　　故事就這樣結(jié)束了嗎？自由讀一讀課文的最后兩個(gè)自然段，看看你讀懂了些什么？

　　1.結(jié)合課文理解“得意忘形、惶恐不安”，體會(huì)“我”對(duì)松鼠的惦念以及對(duì)女兒的疼愛。

　　2.指導(dǎo)朗讀女兒那句飽含深情的話語：“爸爸，后來它回家了嗎？它回到媽媽的身邊了嗎？”體會(huì)父女倆對(duì)松鼠命運(yùn)的關(guān)心，感悟松鼠帶給父女倆愛的體驗(yàn)。

　　四、巧用板書，認(rèn)識(shí)倒敘。

　　過渡：正是因?yàn)橐恢币詠韺?duì)松鼠的惦念，“我”才會(huì)連續(xù)好幾個(gè)晚上都?jí)粢娔侵凰墒�。這正是日有所思，也有所夢啊�？焖贋g覽課文，看看那個(gè)自然段描寫的是“夢”松鼠呢？

　　根據(jù)學(xué)生讀文后匯報(bào)情況，將“夢”字，板書在“逮”“放”“念”的前面，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書提示，根據(jù)課文去了解倒敘的寫作方式

　　五、拓展延伸，所說練筆。

　　孩子們，如果你就是文中的小女孩，此時(shí)此刻你一定有話想要對(duì)“爸爸”說吧說吧？還等什么，拿起你的筆，將你想要說的話寫在課文插圖下面的空白處。

　　寫后指名交流。

　　六、教師小結(jié)，升華情感

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一對(duì)熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物的父女倆，在他們的心中孕育著一顆愛的種子，同時(shí)他們也將這顆愛的種子播撒在我們的心中。我相信，孩子們定會(huì)和文中的父女倆一樣讓這顆愛的種子在心中扎根、生長。讓我們做一個(gè)熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物的好孩子，做動(dòng)物的好朋友吧！

　　第2課時(shí)

　　一、朗讀回顧

　　上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第6課《那只松鼠》。文中那只活潑伶俐、可愛至極的小松鼠讓人久久不能忘懷，那對(duì)善良的父女倆更是在我們的心中播下愛的種子，讓我們懂得了要熱愛大自然，關(guān)愛動(dòng)物，做動(dòng)物的好朋友�，F(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，去字里行間享受那愛的體驗(yàn)吧！指名分自然段朗讀課文。

　　二、落實(shí)字詞

　　1.識(shí)字寫字。

　�。�1）對(duì)學(xué)生的認(rèn)字情況進(jìn)行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計(jì)游戲、競賽的方式來進(jìn)行。

　　（2）指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字時(shí)，應(yīng)有側(cè)重地指導(dǎo)典型字，其余的可讓學(xué)生獨(dú)立抄寫完成。如：“鬼”，第六筆的撇是穿過“白”字寫下來的；“逗、嘆、含”三個(gè)字中都有“口”，可是寫法卻不同，在對(duì)比中找出每個(gè)字中“口”的寫法變化。

　　（3）教師自行設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固識(shí)字效果。

　　2.獨(dú)立完成自選詞語。

　　（1）快速閱讀課文，將喜歡的詞語工整地書寫在自選詞語處

　�。�2）用所選詞語造句

　　三、遷移練習(xí)

　　閱讀《小學(xué)生閱讀資源》中的文章《我把那只藍(lán)蜻蜓放了》，讀后交流：“我”為什么把那只藍(lán)蜻蜓放了？

　　四、拓展延伸

　　如果你和某個(gè)小動(dòng)物之間也有這樣耐人尋味的故事，老師希望你可以寫下來和我們一起分享。也可以動(dòng)手制作一張愛護(hù)小動(dòng)物的標(biāo)語和同學(xué)一起交流。

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