★班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽(tīng)，然后再說(shuō)明喜歡的理由。 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂(lè)的情感。

　　A、第3自然段

　　（1）“撒歡”是什么意思？你有沒(méi)有撒歡的時(shí)候？都是在什么情況下撒歡的？

　　（2）一個(gè)“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。

　�。�3）再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去！

　　B、讀捏泥人泥物一段（第4自然段）

　�。ㄐ揎椩~用的比較準(zhǔn)確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn)）

　�。�1）想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么？它們又各有什么特 點(diǎn)？請(qǐng)依照書中的格式試著說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）讀這一部分時(shí)，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、快樂(lè)的感情。

　�。�3）這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　（4）這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。 清亮亮。脆生生用ABB式寫出聲音之美。

　　為秋日沉寂的田野平添了無(wú)限生機(jī)寫出人與自然的和諧之美。

　　C、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段（第5自然段）

　　用了“不是…就是”說(shuō)明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過(guò)程中體會(huì)到孩子們的天真快樂(lè)。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論

　�。�1）文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來(lái)畫出來(lái)，然后觀察它們?cè)谖闹兴�處的位置，讀一讀，再動(dòng)腦想一想：這兩句話是不是重復(fù)了？說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。

　　（2）在開篇部分寫“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句，開篇說(shuō)明童年時(shí)光雖然美好，但更為短暫，感嘆時(shí)光流逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，說(shuō)明作者對(duì)童年十分眷戀。

　　四、總結(jié)

　　童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂(lè)的時(shí)光，那活靈活現(xiàn)的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　童 年 的 泥 巴

　　捏泥人、泥物——捏得盡興

　　孩子們 唱得盡興 快樂(lè)無(wú)比

　　備 下 野 餐——吃得盡興

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