幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018教科版三年級語文上冊《曉出凈慈寺送林子方》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過賞畫配詩，體會中國古詩“詩中有畫，畫中有詩”的特點；

　　2.通過對比賞析，體會這首詩境界空闊的寫景特點；

　　3.通過添加語氣詞，體會這首詩直抒胸臆的抒情特點；

　　4.通過文本細(xì)讀，想象拓展，這首詩樂觀豪放的抒情特點，并通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1.正確、大聲、熟讀地朗讀詩歌，爭取上課前能夠做到接近背誦的程度；

　　2.對不理解意思的字與詞，查一查工具書；

　　3.說說詩歌的意思，并努力將自己對兩首詩的理解用聲音讀出來（用節(jié)奏、輕重音等方式）。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞畫配詩，揭題誦詩

　　1.孩子們，詩歌是我國古代的文學(xué)瑰寶，古人常說“一首詩就是一幅畫，一幅畫就是一首詩”，今天老師給大家?guī)�來了幾幅畫，你知道它是表現(xiàn)哪一首詩的嗎？

　　宿新市徐公店

　　籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

　　兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

　�。�預(yù)設(shè)：同意嗎？ 這是我們剛剛學(xué)過的南宋詩人楊萬里的一首詩，來讀讀看。再來看這幅圖 ）

　　小池

　　泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　�。�預(yù)設(shè)：這又是楊萬里的一首小詩。咱們一起朗誦一遍。不過，一轉(zhuǎn)眼的功夫，荷葉層層，荷花爛漫——，你還能配出來嗎？）

　�。�預(yù)設(shè)：一下子配不出來，是嗎？沒關(guān)系，因為這就是咱們今天就要學(xué)習(xí)的南宋詩人楊萬里的另外一首詩——曉出凈慈寺送林子方（齊讀）。）

　　2.請大家把課本打開，自由朗讀這首詩。

　　會讀了嗎？誰來試試？出示：

　　曉出凈慈寺送林子方

　　宋 楊萬里

　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　A 一氣呵成，正確連貫，不過，古詩的朗讀需要講究節(jié)奏韻律的，誰再來試試？

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