�。�2）用相機鏡頭判斷科恩贏了。

　　（3）照片中靜止的“馬”活了。

　　5．理解句子：各張照片中那些靜止的馬疊成一匹運動的馬，它竟然“活”起來了！

　�。�1）利用“手工動畫書”讓孩子們感受靜止的畫面“動”起來的效果。

　�。�2）個性化朗讀句子，體會人們發(fā)現(xiàn)靜止中的“馬”活了的心情。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文6、7自然段。

　　一次平常的打賭，卻帶來了一個重大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

　　1．請同學(xué)們默讀6、7自然段，看看在電影誕生的過程中還有哪些人也作出了重要貢獻。

　　2．理解詞語：鼻祖。

　　方法：先查字典，再聯(lián)系上下文，用自己的話說一說“鼻祖”這個詞的意思。

　　四、總結(jié)寫法，拓展練習(xí)

　　1．選擇自己喜歡的或新學(xué)會的詞語，填在詞語小車里。

　　2．在積累本上摘抄喜歡的句子或段落。

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