幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018教科版三年級(jí)語文上冊(cè)《死也不倒下》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：感知課文內(nèi)容，體會(huì)吉鴻昌的革命英雄主義精神。

　　能力目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計(jì)說明。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，吉鴻昌《就義詩》四字詞語做成投影或課件。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、填空導(dǎo)入，激發(fā)情感。

　　1.完成詞語填空練習(xí)。

　　寧死（ ）（ ） 視死（ ）（ ）

　　死而（ ）（ ） 死得（ ）（ ）

　　2.試著講一講詞語的意思。

　　3.齊讀，說說讀后的整體感受。

　　4.談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　二、讀書交流，體驗(yàn)情感。

　　1.自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào)，找出自己最受感動(dòng)的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語都行。

　　2.四人小組討論、交流。

　　3.小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補(bǔ)充。

　　三、朗讀感悟，升華情感。

　　1.通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，把課文讀通讀順讀出情感。

　　2.朗讀吉鴻昌在刑場(chǎng)上以樹枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩》，加深感悟。

　　恨不抗日死，留作今日羞。

　　國(guó)破尚如此，我何惜此頭！

　　四、設(shè)計(jì)銅像，傾注情感。

　　假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計(jì)一座紀(jì)念銅像，你認(rèn)為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設(shè)計(jì)好，說一說你的想法。

　　五、拓展延伸，陶冶情感。

　　1.閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。

　　2.到圖書館或在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料。

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