三、全班交流

　　（一）引導學生重點交流第4自然段。從景物，動物，植物身上感受到了陽氣。

　　1、“外面風尖溜溜的，天仍然很冷。幾棵老棗樹佝僂著腰，。.....像玻璃鏡，耀人眼。”

　　先讓學生說說自己讀懂的什么？抓重點詞語進行感悟交流，然后指導感情朗讀。

　　師：的確，從對棗樹，菜園，麻雀，河面等景物的描寫中，我們可以感受到冬天寒氣逼人，蕭殺凄冷，這正與下文對陽氣的描寫形成鮮明的對照。

　　2、“河中的冰裂了縫。向外冒著氣泡兒，。.....枝條上已經長出小米粒兒大的疙瘩。.....”

　　引導學生抓住“裂了縫，吐泡泡、拍拍、嘎嘎、”等詞語進行感悟。

　　師：是的，從魚兒吐泡泡，鴨子急著下水，柳條出的小疙瘩等我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從地下涌動出的勃勃生機，春天的腳步越來越近，這不就是“陽氣”嗎！

　　3、指導鑒賞背誦課文

　　4、小結，感悟寫法

　　作者對立春前后的事物進行了仔細的觀察，才能把事物寫的如此生動具體。那么作者是怎樣觀察的呢？你看，有動態(tài)的麻雀鉆草垛，魚兒吐泡泡，鴨子冰上走；有靜態(tài)的老棗樹，菜園，水面，柳林，有顏色的特征：鐵銹色的樹杈，近看成灰色，遠看成黃色的柳林；還有麻雀，鴨子的叫聲。真是動靜結合，有聲有色呀！

　�。ǘ�）從作者與奎生爺，張二伯的對話部分感受到了陽氣

　　1、你從他們的對話中讀懂了什么？能把你理解到的用自己的語言表達出來嗎？

　　師：從這里我們仿佛看到了西瓜豐收的美好前景，這是一種旺盛的人氣，我們也仿佛聽到了春天的腳步聲，春天給土地，植物，動物，人類都帶來了希望。

　�。ㄈ�）分角色朗讀課文

　�。ㄋ模┈F(xiàn)在再讀一讀最后一自然段。

　　心里還真是暖暖的。勤勞的農民還流傳了許多和春天有關的諺語呢。交流學生自己搜集的關于諺語的資料。

　　四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天。

　　世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。春天離我們很近，只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆感受的心去觀察，去體會。那么你在校園，在路邊，在山林，在自家的園子。...你都會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風，一場春雨，一株小草，一只蝴蝶。....你都會感到陽氣升了，春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。請同學們把自己觀察到的寫下來。

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