6、教師出示課件簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

　　7、本課生字較多，你是用哪些方法進(jìn)行記憶的。（要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。）

　　8、完成“語文天地”抄一抄2

　　四、回顧總結(jié)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)：　 2金色的草地

　　蒲 耍 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，整體感知

　　1、讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？

　　2、 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

　　課件出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）

　　二、理解課文

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　　１、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）

　�。�、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？

　�。�、大家是怎么贊美這片草地的？

　�。�、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。

　　學(xué)習(xí)第三自然：

　�。�、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠）

　　⑴　這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀

　　⑵　你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？

　　⑶　按時(shí)間的順序說說草地顏色的變化？

　　２、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　形狀：板書（合攏　張開）

　�、拧�從哪些語句知道的？你來讀一讀。

　�、啤』ò甑降资窃趺磩�(dòng)的，你想親眼去看一看嗎？

　　出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”

　�、恰』ò晔窃趺磩�(dòng)的，我們?cè)賮砟�讀這幾句話，把表示花瓣動(dòng)的詞語畫下來。

　　⑷�。ǔ鍪菊n件）指名說一說畫的詞語。

　�、伞≌l能看著這幾句話加上動(dòng)作來讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

　�、省∥覀兩斐鍪謥恚�加上動(dòng)作再來一起讀讀這幾句話。

　　一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？

　�。薄⒅笇�(dǎo)朗讀：同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。

　�。�、指名讀。

　　學(xué)習(xí)二、四自然段：

　　有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說一說。

　�。�、指名說我們有了什么變化？

　　2、聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的？

　　3、現(xiàn)在呢？最喜愛

　　4、發(fā)散：你會(huì)怎么愛？（會(huì)說點(diǎn)什么？會(huì)做點(diǎn)什么？）

　　5、指名讀、齊讀第五自然段。

　　三、總結(jié)全文

　�。薄⒖窗鍟�，全班交流

　　２、發(fā)散：

　　其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？

　�。�、總結(jié)：

　　同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2 金色的草

　　綠 金 綠

　　合攏 張開 合攏

　　新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

　　新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

　　新發(fā)現(xiàn)后：蒲公英成了我們最喜愛的花。

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