4．再輕讀課文，還有哪些不明白或感興趣的問題呢？

　�。�1）小組交流，嘗試解決個別疑問，提出最想研究的問題。

　�。�2）大組絞流

　　老師歸納整理、并板書：牛的胃是怎樣的？

　　牛的胃是如何消化食物的？

　　……

　　有些問題可以通過讀讀課文來研究，而有些問題需要查閱資料。

　�。�3）提出研究要求

　�、倮蠋熖峁�書籍；

　�、诶蠋熖峁┯嘘P(guān)資料（每組一份）；

　�、埸c擊校園網(wǎng)站；

　　④要求在交流時不看資料。

　　三、交流研究成果

　　1．牛的胃是怎樣的？

　�。�1）學(xué)生交流。

　�。�2）研究問題不僅可以看，還可以動手畫一畫：請學(xué)生邊畫邊講解。

　�。�3）引讀課文：青頭對牛的胃了解得很清楚，所以當(dāng)紅頭認(rèn)為自己馬上要死而大哭起來的時候，青頭安慰它說——

　　因為——

　　2．牛的胃是怎樣消化食物的？

　�。�1）學(xué)生交流

　　（2）多媒體演示，學(xué)生學(xué)做講解員，向大家介紹。

　�。�3）結(jié)合讀文。

　　3．小組分解色朗讀課文，談?wù)勛约簩�紅頭、青頭的看法。

　�。ㄗプ〖t頭、青頭說話的語氣，讀好課文）

　　四、小結(jié)拓展。

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