幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《照片上的馬活了》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“蹄、攝、側(cè)、絆、實(shí)、序、訝、礎(chǔ)”。正確區(qū)分運(yùn)用“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”。

　　2、能正確、流利地朗讀全文。默讀課文，說(shuō)說(shuō)麥布里奇是用什么辦法把馬奔跑時(shí)的鏡頭拍下來(lái)的。

　　3、了解電影產(chǎn)生的原理是“人類的視覺殘留”，感悟發(fā)明創(chuàng)造需要人們積極開動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察才能成功。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)默讀課文，說(shuō)說(shuō)麥布里奇是用什么辦法把馬奔跑時(shí)的鏡頭拍下來(lái)。

　　2、感悟發(fā)明創(chuàng)造需要人們積極開動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察才能成功。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　1、大家一定都拍過(guò)照片，我們都知道照片有一個(gè)特點(diǎn)，它記錄的東西都是靜止的。可是今天的課文里卻告訴我們“照片上的馬活了”，這是什么原因呢？

　　2、示題讀題：照片上的馬活了

　　二、學(xué)習(xí)課文，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　（一）學(xué)習(xí)課文，了解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原因。

　　1、指名分節(jié)讀課文。（適時(shí)正音）

　　文章中的兩個(gè)人名要讀清楚，他們來(lái)自不同的國(guó)家

　　板書：英國(guó)攝影師麥布里奇法國(guó)盧米埃爾兄弟。（指名讀）

　　一個(gè)是攝影師——麥布里奇，專門拍照片的；一對(duì)是——盧米埃爾兄弟，最終發(fā)明了電影。他們之間有什么關(guān)聯(lián)呢？我們先從英國(guó)攝影師麥布里奇入手。

　�。ń虒W(xué)過(guò)程中要注意英國(guó)攝影師麥布里奇的實(shí)驗(yàn)和法國(guó)盧米埃爾兄弟發(fā)明電影之間存在著聯(lián)系，兩位年輕人為馬奔跑的樣子爭(zhēng)執(zhí)，只是一個(gè)導(dǎo)火索，引發(fā)了一次實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生了連鎖的反應(yīng)即發(fā)現(xiàn)視覺殘留現(xiàn)象，發(fā)明電影。）

　　2、讀課文一、二小節(jié)，并填空。

　　英國(guó)攝影師麥布里奇聽說(shuō)兩個(gè)年輕人為了（）而爭(zhēng)論不休，感到很（）。他決定（）。

　�。ɡ斫猓籂�(zhēng)論不休，可以在文中找出相關(guān)句子。）

　�。ǘ�）邊讀邊畫，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，品味語(yǔ)言文字。

　　師：為了求證馬躍起時(shí)，四蹄都是騰空的，還是總有一蹄著地的，英國(guó)攝影師麥布里奇做起了實(shí)驗(yàn)。

　　1、快速瀏覽第3節(jié)，英國(guó)攝影師麥布里奇準(zhǔn)備了什么工具？木樁細(xì)繩照相機(jī)

　　2、默讀第3節(jié)，并試著用筆在紙上畫畫麥布里奇是如何擺放木樁、細(xì)繩和照相機(jī)的。

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