�、茨氵�了解那些這樣的事例？

　�。ń處熖崾荆罕热缗ｎD通過蘋果發(fā)現(xiàn)了地球的引力，阿基米德通過洗澡發(fā)現(xiàn)了水的浮力等。）

　�、抵笇�(dǎo)朗讀。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

　　⒈讀第四自然段，想想：這段話里講了那些現(xiàn)象？

　　⒉學(xué)生交流。

　　⒊創(chuàng)設(shè)情境：召開一個(gè)小小的研討會(huì)，交流自己研究這些現(xiàn)象的結(jié)果。

　　我是植物學(xué)家，我知道……

　　我是昆蟲學(xué)家，我知道……

　　我是音樂家，我知道……

　　我是裁判員，我知道……

　�、葱〗Y(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細(xì)觀察、研究才能了解其中的學(xué)問。

　　⒌朗讀這段話。

　　三、拓展發(fā)散，揭示中心。

　�、弊屑�(xì)品讀最后一段話，你從中體會(huì)到了什么？

　�、矊W(xué)生交流。

　　⒊教師引導(dǎo)學(xué)生：

　�、朋w會(huì)“認(rèn)真傾聽”、“仔細(xì)觀察”“靜靜思考”的含義，從而懂得要做生活的有心人，從生活中了解知識(shí)。

　�、企w會(huì)“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識(shí)，運(yùn)用在生活中。”懂得知識(shí)是要運(yùn)用到生活中去的。既要學(xué)會(huì)從生活中學(xué)會(huì)知識(shí)，也能將學(xué)的知識(shí)用于生活。

　�、蠢首x這一段話。

　�、嫡n后發(fā)散：做生活的有心人，你從中發(fā)現(xiàn)了那些小知識(shí)？把它記下來。下周我們?cè)陂_展一次《生活中的小知識(shí)》研討交流會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后反思：

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