三、學(xué)習(xí)課文1-3自然段，了解科利亞是怎樣“埋木匣”的。

　�、闭页稣n文哪些段落是寫“埋木匣”的。

　�、沧杂衫首x，邊讀邊思考，科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的？可在關(guān)鍵句子下面做上記號。

　�、承〗M交流。

　�、慈�班交流，引導(dǎo)學(xué)生了解科利亞和媽媽都使用“量步子”的方法埋木匣的。

　�、抵笇�(dǎo)朗讀。

　　四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　朗讀課文第1-3自然段，說說科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的。

　　二、中心切入，研讀品味。

　　⒈找出課文哪些段落是寫“挖木匣”的。輕聲朗讀邊讀邊思考邊批注，要求學(xué)生在疑難的地方畫上問號，把喜歡的句子畫出來，多讀幾遍。

　�、惨龑�(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師小結(jié)并板書中心議題。

　�、辰處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀“挖木匣”的部分。

　　⑴媽媽為什么能很快挖出箱子？科利亞為什么第一次沒有挖到自己的木匣，而第二次就挖到了呢？他是怎樣想出來的呢？

　�、圃谧x中品味，感受科利亞的感情與情緒“焦慮——被嘲笑——冷靜思考——興奮”的變化過程。

　　⒋借助動畫，直觀呈現(xiàn)“挖木匣”部分，幫助學(xué)生深入理解課文，進(jìn)一步了解科利亞的思考過程及人物特點(diǎn)。

　　三、拓展內(nèi)化，揭示主題。

　　⒈讀最后一個(gè)自然段。思考：你能給最后一個(gè)問句換種肯定的說法嗎？

　�、矊�(dǎo)讀、品悟、揭示并板書中心：隨著時(shí)間的推移，一切都在起變化。想一想：你的周圍發(fā)生了怎樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生用自己看到的、聽到的或自己經(jīng)歷過的事例，說說對“周圍的一切都在起變化”的體會。

　　⒊結(jié)語：親愛的同學(xué)們，太陽每天都是新的，周圍事物在一天天的變化，你們也在一天天的長高長大，在成長的道路上我們還會遇到許許多多的問號，但是只要我們像科利亞那樣勤于動腦、善于發(fā)現(xiàn)，面對變化著的事物，采取不同的策略。那，還有什么困難能難倒我們呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后反思

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