四、朗讀回味，表現(xiàn)情感

　　1、有感情地朗讀“夏”全文，可以一個人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。

　　2、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗讀或背誦并評點(diǎn)。X k B 1 . c o m

　　五、習(xí)寫生字，交流學(xué)法

　　1、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，自己有什么話要提醒大家？

　　2、練寫生字，當(dāng)堂展評。

　　六、課后拓展

　　根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，畫一畫夏天的景物；搜集文中或課外的描寫夏天的詞句，并進(jìn)行摘抄。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生齊背誦短文《夏》。

　　2、指名讀《冬》。上節(jié)課，我們已初步感受到了冬天季節(jié)的特點(diǎn)，想想，自己印象最深的景象是什么。

　　二、細(xì)讀課文，了解冬季特點(diǎn)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、自由讀第1自然段，邊讀邊想象：你從哪里感受到冬天的寒冷？是怎么體會出來的？

　　2、填空練習(xí)。cAI出示句子：小雪花給（），（）暖暖的。

　�、傧胂�“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么樣的景象？

　�、谧x句子，體會這樣寫的好處。

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)：擬人的寫法、使句子更為形象生動，讀了以后，使頭腦中的雪景更為具體。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)：2一6自然段。

　　1、自由讀2—6自然段，思考：作者是怎樣寫北風(fēng)的？

　　2、討論：①從哪里看出北風(fēng)“淘氣”？②聯(lián)系生活想想“吹口哨”是什么意思？

　　3、聽音響（北風(fēng)的呼嘯聲），聯(lián)系生活想象冬天北風(fēng)的猛烈。

　　4、再讀思考：冬天，北風(fēng)凜冽，寒風(fēng)刺骨。但在作者筆下、北風(fēng)卻是“淘氣的”，“吹著口哨”、“滑了一大跤”，使人感到特別有趣。這是為什么？表達(dá)了作者怎樣的情懷？

　　5、品讀練習(xí)：你覺得這一部分哪一段格外有趣？該怎么讀？（教師尊重孩子獨(dú)特體驗(yàn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

　　（三）學(xué)習(xí)第7、日自然段。

　　1、指名讀7、8自然段，說說：小麥苗做了什么美夢？

　　2、練習(xí)領(lǐng)讀、齊讀，，（教師領(lǐng)讀每句話的前半句；學(xué)生齊讀每句話后半句）

　　3、引導(dǎo)想象，拓展思維：小麥苗還可能會夢見什么？

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看