4、精讀課文，領悟體驗。

　　（一）精讀第1自然段。

　�。�1）哪個自然段寫安妮救助小昆蟲？指名讀第1自然段，思考：安妮是怎樣救助小昆蟲的？

　�。�2）安妮說：“如果是你……嗎？”請你想象一下，假如你是一只小昆蟲，被關(guān)在一個小小的玻璃瓶里，會有什么樣的感覺？（生說）。這些我們都感覺到了，安妮更感覺到了，如果你是安妮，你會怎樣勸告關(guān)昆蟲的小男孩？（指名讀出勸告語氣）。會怎樣質(zhì)問關(guān)昆蟲的小孩？（讀質(zhì)問語氣）。安妮還可能怎樣問？（生氣、責怪…）。

　�。�3）安妮與昆蟲感同身受，所以只要有機會，她就會把這些受難的小生命放走。（板書：只要---就---）

　　出示句子：“只要有機會，她就會把這些受難的小生命放走。”

　�、偻瑢W們，在這里安妮把什么看作是昆蟲在“受難”？

　�。ū魂P(guān)在小小的玻璃瓶里。）

　�、谑茈y是什么意思呢？換個詞試試看。

　�。ㄊ芸唷⑹苷勰ィ�

　�、墼谧值淅�，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受難”的意思是“受到災難”，你們覺得哪一個詞程度更深？你從這里體會到了什么？

　　④安妮這樣喜歡昆蟲，愛護昆蟲，是因為在她眼里，這些不是一個小玩意兒，小東西，小蟲子，而是一個個活生生的生命，它們應該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會到了什么呢？

　�。ò材莺茏鹬剡@些小昆蟲，把它們當作自己的朋友。）

　　⑤誰來讀一讀？

　　（指名讀，再指名讀，齊讀。）

　　（4）齊讀第一節(jié)，小結(jié)學法：安妮喜歡昆蟲，尊重昆蟲，把它們當作自己的朋友，在她眼里，這些不是一個小玩意，小東西，小蟲子，而是一個活生生的生命，它們應該有生存和自由的權(quán)利。再次讀第1自然段，再次感受安妮對昆蟲的愛。

　�。ǘ�）精讀第2自然段。

　�。�1）安妮救助昆蟲，我們已感覺到安妮很喜愛昆蟲，那她究竟喜歡哪些昆蟲？還是都喜歡？從哪一段知道的？

　　（2）默讀第2自然段，看看這一段是圍繞哪一句在寫，劃上波浪線，哪些句子看出安妮喜歡各種各樣的昆蟲，劃上橫線。

　　（3）同桌交流。劃好后與同桌交換意見，看你們想法是否一致，能否說出畫波浪線或橫線的原因。

　　（4）全班交流。？看看這一段是圍繞哪一句在寫？各種昆蟲都喜歡從哪看出來？大的想到什么？（出示犀金龜圖片并簡介）小的？長的？（竹節(jié)蟲，介紹比鉛筆還長），有毛的？沒毛的？爬？鉆？跳？飛？省略號表示什么？還可能喜歡什么樣的？（有眼、沒眼、胖、瘦、花、黑、能發(fā)光、能叫、游、勤勞、懶惰、輕盈、笨挫……）總之一句話“只要是……都……”。

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