三、熟讀課文：

　　學(xué)習(xí)生字之后，再自由朗讀課文。指名分自然

　　段朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理解課文，有感情朗讀。

　　1、上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題，那就是想知道都

　　有什么在夏天里成長(zhǎng)，相信通過(guò)同學(xué)們讀課文，已經(jīng)找到了答案，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？

　　2、“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”這句話(huà)是對(duì)全文的一個(gè)概括，課文是從植物和人兩方面來(lái)寫(xiě)的。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是植物生長(zhǎng)的？（2、3自然段）

　　4、讀一讀這兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你是從哪看出植物在夏天時(shí)成長(zhǎng)的速度很快？（讓學(xué)生抓住具體的詞語(yǔ)來(lái)講，講后再讀一讀）

　　5、不但植物在成長(zhǎng)，我們也在一天天長(zhǎng)大，文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)人在夏天時(shí)成長(zhǎng)的？（4自然段）讀一讀，這段中有兩條諺語(yǔ)，說(shuō)的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，所以植物的生長(zhǎng)狀態(tài)很好。

　　6、在這一段中，哪句話(huà)使你受到的啟發(fā)最大？找一找，畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。

　　（大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句）說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？

　　二、有感情地朗讀全文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　先讓學(xué)生讀一讀，后寫(xiě)在旁邊的空白處。

　　二、課文中說(shuō)，夏天是長(zhǎng)大的時(shí)期。到課文中找一找例子。

　　這道題不要求學(xué)生有固定的答案，只要回答的是從自己生活中觀察到的即可，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、自己觀察的。

　　三、讀句子，注意加點(diǎn)詞的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這幾句話(huà)中的“長(zhǎng)”字有不同的讀音，它是一個(gè)多音字，表示時(shí)間或東西的長(zhǎng)短時(shí)讀“cháng”,在表示生長(zhǎng)、長(zhǎng)大時(shí)讀“zhǎng”。

　　四、做一做。

　　請(qǐng)學(xué)生們采用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)夏天的感受，可以把人們的活動(dòng)照下來(lái)，也可以采集標(biāo)本，還可以把夏天的景色來(lái)下來(lái)等。然后在班級(jí)內(nèi)交流，以小組的形式匯報(bào)。

　　五、作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。2、寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的夏天。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　在夏天里成長(zhǎng)

　　生物生長(zhǎng)

　　萬(wàn)物生長(zhǎng) 草木生長(zhǎng) 抓住時(shí)機(jī)

　　學(xué)生成長(zhǎng)

　　詞匯積累：

　　昨天 秧苗 俗話(huà) 威力 增加 鐵軌 填滿(mǎn)

　　收割 希望

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