課題

　　《美麗的小興安嶺》

　　課型

　　新授課

　　教學

　　目標

　　1、認識本課7個生字，會寫7個生字。

　　2、初讀課文，了解課文大意。

　　3、理清文章的寫作順序。

　　教學

　　重點

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習掌握本課生字新詞。

　　教學

　　難點

　　理清課文脈絡。

　　教具

　　學具

　　教師準備教學課件，學生提前查找相關資料、圖片。

教師指導與教學過程及課件應用

　　學生學習

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、圖片導入，交流資料

　　1、 1、同學們，你們喜歡旅行嗎？你都去過哪些地方？今天老師就帶大家去我國東北的小興安嶺游覽一番，你們愿意嗎？教師板書課題。

　　2、看了這個題目你想知道什么？有什么問題嗎？

　　3、請大家把自己課前收集的資料拿出來，讓我們一起來交流一下吧。

　　4、老師也收集到一些有關小興安嶺的資料讓我們來共同了解一下。

　　過渡：大家想不想對小興安嶺有更多的了解呢？讓我們一塊來看課文吧。

　　二、學習生字，掃清障礙

　　1、 1、現(xiàn)在請同學們聽讀課文，注意生字、生詞的讀音。（出示課件，播放課文錄音）

　　2、下面請大家按照自讀要求仿照范讀自讀課文，思考相關問題。

　�。�1）自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

　�。�2）把課文讀通順、讀流利。

　　（3）邊讀邊思考：

　�、僬n文共有幾個自然段？是按什么順序寫的？

　�、谛∨d安嶺里最多的是什么？

　�、坌∨d安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　3、大家剛才讀得都很投入，下面讓我來考一考你們對于生字的了解情況，敢不敢應戰(zhàn)？

　　家 （1）、認讀生字（課件出示生字）

　　樺 櫟 淙 側 蘢 層

　　劍 柏 蘑 菇 樺

　　舌 舔 誘 肥

　�。�2）、分析字形

　�、傧旅娴纳�字你認識嗎？應該怎樣書寫？（課件出示）

　　側 柏 層 舌

　　劍 肥 誘

　�、谡埓蠹覈L試寫一寫，然后交給同桌評價。

　　通

　　（

　　3 4、比一比，用下列生字組詞并造句。

　　淙——蹤 蘢——籠

　　誘——繡

　　三、交流所知，理清文絡

　　1、對于自讀要求中提出的問題，你能談談個人的看法嗎？

　　2、通過剛才的學習你還知道了什么？請將你知道的講給大家聽聽，看誰說得好。（課件隨機出示填空題）

　　3、你能試著說出每一段的段意嗎？

　　4、按照總分總的結構你能給課文劃分大段嗎？

　　四、指導朗讀，課堂小結

　　1、在小興安嶺的四季美景中 你最喜歡那一段，請練習讀一讀？

　　2、誰愿意將自己的朗讀才能展示給大家。 (依據(jù)選讀情況隨機播放大興安嶺四季美景圖)

　　3、小結：這節(jié)課我們一起走進了小興安嶺，去初步領略了這里的奇特風光，那么作者又是如何將這景與物進行細致的描述呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　五、布置作業(yè)，延伸課外

　　1、課后繼續(xù)熟讀課文，將本課的生字新詞抄寫一遍。

　　2、繼續(xù)查找小興安嶺的資料、圖片。

　　學生暢談自己的旅游經(jīng)歷。

　　學生紛紛質(zhì)疑。

　　學生積極交流自己收集到的資料。

　　欣賞圖片、閱讀資料。

　　學生看多媒體課件，初步感受課文，認識生字、新詞。

　　學生看多媒體課件明確任務，按要求去讀去做去思考，在自主學習的基礎上與同桌交流。

　　學生多形式認讀、組詞、互評。

　　聽課件范讀糾正錯誤讀音，體驗成功的喜悅。

　　學生交流分析字形。

　　學生觀察課件中的書寫格式，在田字格中仿照寫生字。

　　同桌互相評價。

　　學生練習組詞、說話。

　　朗讀范例。

　　學生交流自己的學習所得。

　　學生交流分段情況，師生共同評議。

　　學生練習朗讀。

　　學生自由匯報讀自己喜歡的段落。

　　學生進行自我評價、同伴互評。

　　熟讀課文，抄寫生字新詞。

　　查找資料

　　課伊始，讓學生回憶自己的旅游經(jīng)歷，激發(fā)學生參與的興趣，將學生的注意力轉入課堂。

　　引導學生提出自己感興趣的問題，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力，激發(fā)學生深入感知文本的興趣。

　　通過多方交流資料分享成功的喜悅，增進對小興安嶺的初步了解。

　　在課件引導下去對字、詞在特定語言環(huán)境下感受、理解，并初步感受小興安嶺的美景與物產(chǎn)。

　　通過明確的學習任務驅動學生進行自主學習。

　　測評學生的自學情況為后面教學做好準備，達到有的放矢的目的。

　　為了提高學生的學習興趣及學習效率，我充分利用多媒體課件，讓學生在多種形式的學習活動中互動，相互學習、相互提問、相互評價，產(chǎn)生課堂學習立體效應。

　　引導學生在充分交流初讀所得的基礎上，理清文章的結構，了解自然段大意。

　　通過多形式的感情朗讀，引導學生體會如何把心中的贊美之情通過讀釋放出來；通過圖文對照引導學生感受小興安嶺的景色美麗，物產(chǎn)豐富。

　　通過課后作業(yè)的設置將學生的學習興趣延伸課外，達到課內(nèi)外相結合。

　　板書設計

　　總————分————總

　　春 夏

　　美麗的小興安嶺

　　秋 冬

課題

　　《美麗的小興安嶺》

　　課型

　　新授課

　　教學

　　目標

　　1、精讀課文，理解重點詞句。

　　2、體會文章所表達的思想感情，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、學習作者的寫作方法，練習有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　4、進行環(huán)保教育，增強學生的環(huán)保意識。

　　教學

　　重點

　　1、精讀課文，體會感情。

　　2、學習寫作方法。

　　教學

　　難點

　　1、學習作者抓住景物特點進行觀察的方法。

　　2、滲透環(huán)保教育。

　　教具

　　學具

　　教師準備多媒體課件。

　　教師指導與教學過程及課件應用

　　學生學習

　　活動過程

　　設計意圖

　　熟讀課文

　　一、 復習回顧，引入新課

　　1、談話：同學們，上節(jié)課我們初讀了《美麗的小興安嶺》這篇課文，誰能將自己所知道的內(nèi)容重述一下？

　　2、引導回顧（課件出示填空題）

　　3、課文是按照怎樣的順序描寫景物的？你認為重點寫了哪幾個部分？（總——分——總）

　　過渡語：小興安嶺一年四季景色迷人是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，現(xiàn)在老師就帶大家進入小興安嶺去領略那里的美麗風光。

　　二、精讀領悟，學習寫法

　　1、引路精讀

　　同學們，春天多姿多彩，景色怡人，讓我們看看作者是怎樣描寫小興安嶺的春天的？

　　（1）指名讀課文中描寫春天的段落。（出示課文相關內(nèi)容的文字及圖片）

　　（2）動腦筋，找一找文中所描寫的主要景物都有哪些？并動筆畫出來。

　�。�3）課件出示表現(xiàn)課文主題內(nèi)容，的表格，引導學生填表。

　�。�4）請學生欣賞春季的優(yōu)美圖片，并練習朗讀。

　�。�5）動筆把自己喜歡的詞語畫出來，并找出本段中的擬人句。

　　春天景色如此多彩，夏天的景色更加迷人，讓我們一起走進小興安嶺去欣賞一些夏季的美景圖片。（出示圖片）

　�。�1）誰能對著圖片用自己的話把夏季的景物描述一下呢？

　　（2）作者又是如何描寫的，請大家默讀描寫夏季景物的段落，畫出文中的比喻句。

　�。�3）請大家獨立填寫表格。（課件出示表格）

　　2、小結學法

　　讀——看——畫——填——賞讀

　　3、得法自讀

　　秋天是收獲的季節(jié)，是醉人的季節(jié)，比春天更充實，比夏天更富有;冬天的雪花最純潔，冬天的林間最奇妙，大家向走進去更進一步探尋嗎？

　�。�1）請大家分小組運用以上方法自讀自己喜歡的段落，并完成表格。（課件出示表格）

　　（2）請大家自由匯報自己的學習成果，教師隨機指導。

　�、俳處煶鍪鞠嚓P圖片，請學生說一說。

　�、诎涯阕约鹤钚蕾p的句子讀給大家聽一聽。

　�、壅埻瑢W們把自己填好的表格內(nèi)容互相交流一下。

　�、苣隳苷f出這兩段中作者運用特別恰當?shù)脑~語嗎？（課件出示下列詞語）

　　蒼翠 酸甜可口 鮮嫩

　　名貴 耐心 散步

　　4、總結得益

　�。�1）評價學生本節(jié)課的學習情況。

　　（2）學習概括性寫作方法。

　　①今天我們走進小興安嶺不但欣賞到了如此誘人的景色，享受了天然花園的瑰麗，而且也打開了這座綠色寶庫之門，你有何感受請試著說一說。

　　②你們想知道作者走進小興安嶺后的感受嗎？請放聲朗讀最后一段。

　　③想一想最后一段與課文前面內(nèi)容是什么關系？

　　④說說全文表達了作者怎樣的思想感情？

　　（3）指導學生感情朗讀課文。

　　三、回望鞏固，暢所欲言

　　1、妙用詞語，嘗試進行替換聯(lián)系。（課件出示）

　　2、說話練習：假如沒有森林

　　。

　　四、布置作業(yè)，引伸課外

　　1、抄寫優(yōu)美句子

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、任選一題做一做。

　�。�1）結合課文為小興安嶺畫一幅宣傳畫。

　�。�2）調(diào)查了解周圍的植樹造林情況。

　　學生回顧課文內(nèi)容。

　　學生說課文寫作順序。

　　讀句子觀賞圖片。

　　動筆畫詞語。

　　學生填表。

　　欣賞朗讀。

　　動筆畫詞語、句子。

　　學生紛紛表達自己心中想說的話或對興安嶺夏季的認識。

　　學生填寫表格。

　　學生談學法。

　　學生分組自學課文四、五段。

　　學生匯報自學成果、并進行相互評價。

　　讀詞語、句子。

　　學生自我評價，師生、生生互評。

　　嘗試談個人的學習感受。

　　學生放聲朗讀課文。

　　說一說。

　　學生練習朗讀。

　　學生試用別的詞語代替畫線的詞語，并說說原來詞語好在哪里。

　　學生自由練習說話。

　　學生依據(jù)要求課后進行練習。

　　了解學生上節(jié)課的學習收獲。

　　引入本節(jié)討論話題。

　　通過引導學生深入體會文章中的重點詞句，來領悟課文內(nèi)容，體會作者的寫作方法，讓學生在教師的引導中習得學法。

　　欣賞美景的同時了解各季節(jié)景色特點及語言文字的準確、鮮明、生動性。

　　通過共同總結使學生明確學習方法，以便指導自學實踐。

　　通過讓學生運用學法自學課文以達到深層了解課文內(nèi)容，鞏固學習方法、提高自學能力的目的。

　　通過對學生的多形式評價，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生總結學法。

　　通過最后一段的學習讓學生體會作者的寫作目的，達到情感共鳴；學習“總——分——總”的寫作方法。

　　通過這一環(huán)節(jié)的教學使學生在課內(nèi)學到的知識得到鞏固，得到擴展，

　　增強學生的環(huán)保意識。

　　通過課后作業(yè)鞏固課文內(nèi)容，增強學生的環(huán)保意識。

　　板書設計

　　景色誘人 物產(chǎn)豐富

　　美麗的小興安嶺

　　（紅色）

　　美麗花園 綠色寶庫