課題

　　《美麗的小興安嶺》

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、初讀課文，了解課文大意。

　　3、理清文章的寫作順序。

　　教學(xué)

　　重點(diǎn)

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞。

　　教學(xué)

　　難點(diǎn)

　　理清課文脈絡(luò)。

　　教具

　　學(xué)具

　　教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生提前查找相關(guān)資料、圖片。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程及課件應(yīng)用

　　學(xué)生學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、圖片導(dǎo)入，交流資料

　　1、 1、同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？你都去過哪些地方？今天老師就帶大家去我國東北的小興安嶺游覽一番，你們愿意嗎？教師板書課題。

　　2、看了這個(gè)題目你想知道什么？有什么問題嗎？

　　3、請大家把自己課前收集的資料拿出來，讓我們一起來交流一下吧。

　　4、老師也收集到一些有關(guān)小興安嶺的資料讓我們來共同了解一下。

　　過渡：大家想不想對小興安嶺有更多的了解呢？讓我們一塊來看課文吧。

　　二、學(xué)習(xí)生字，掃清障礙

　　1、 1、現(xiàn)在請同學(xué)們聽讀課文，注意生字、生詞的讀音。（出示課件，播放課文錄音）

　　2、下面請大家按照自讀要求仿照范讀自讀課文，思考相關(guān)問題。

　　（1）自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

　�。�2）把課文讀通順、讀流利。

　�。�3）邊讀邊思考：

　�、僬n文共有幾個(gè)自然段？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�、谛∨d安嶺里最多的是什么？

　　③小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　3、大家剛才讀得都很投入，下面讓我來考一考你們對于生字的了解情況，敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？

　　家 （1）、認(rèn)讀生字（課件出示生字）

　　樺 櫟 淙 側(cè) 蘢 層

　　劍 柏 蘑 菇 樺

　　舌 舔 誘 肥

　�。�2）、分析字形

　�、傧旅娴纳�字你認(rèn)識嗎？應(yīng)該怎樣書寫？（課件出示）

　　側(cè) 柏 層 舌

　　劍 肥 誘

　　②請大家嘗試寫一寫，然后交給同桌評價(jià)。

　　通

　�。�

　　3 4、比一比，用下列生字組詞并造句。

　　淙——蹤 蘢——籠

　　誘——繡

　　三、交流所知，理清文絡(luò)

　　1、對于自讀要求中提出的問題，你能談?wù)剛�(gè)人的看法嗎？

　　2、通過剛才的學(xué)習(xí)你還知道了什么？請將你知道的講給大家聽聽，看誰說得好。（課件隨機(jī)出示填空題）

　　3、你能試著說出每一段的段意嗎？

　　4、按照總分總的結(jié)構(gòu)你能給課文劃分大段嗎？

　　四、指導(dǎo)朗讀，課堂小結(jié)

　　1、在小興安嶺的四季美景中 你最喜歡那一段，請練習(xí)讀一讀？

　　2、誰愿意將自己的朗讀才能展示給大家。 (依據(jù)選讀情況隨機(jī)播放大興安嶺四季美景圖)

　　3、小結(jié)：這節(jié)課我們一起走進(jìn)了小興安嶺，去初步領(lǐng)略了這里的奇特風(fēng)光，那么作者又是如何將這景與物進(jìn)行細(xì)致的描述呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、布置作業(yè)，延伸課外

　　1、課后繼續(xù)熟讀課文，將本課的生字新詞抄寫一遍。

　　2、繼續(xù)查找小興安嶺的資料、圖片。

　　學(xué)生暢談自己的旅游經(jīng)歷。

　　學(xué)生紛紛質(zhì)疑。

　　學(xué)生積極交流自己收集到的資料。

　　欣賞圖片、閱讀資料。

　　學(xué)生看多媒體課件，初步感受課文，認(rèn)識生字、新詞。

　　學(xué)生看多媒體課件明確任務(wù)，按要求去讀去做去思考，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同桌交流。

　　學(xué)生多形式認(rèn)讀、組詞、互評。

　　聽課件范讀糾正錯(cuò)誤讀音，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　學(xué)生交流分析字形。

　　學(xué)生觀察課件中的書寫格式，在田字格中仿照寫生字。

　　同桌互相評價(jià)。

　　學(xué)生練習(xí)組詞、說話。

　　朗讀范例。

　　學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)所得。

　　學(xué)生交流分段情況，師生共同評議。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　學(xué)生自由匯報(bào)讀自己喜歡的段落。

　　學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、同伴互評。

　　熟讀課文，抄寫生字新詞。

　　查找資料

　　課伊始，讓學(xué)生回憶自己的旅游經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)入課堂。

　　引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，激發(fā)學(xué)生深入感知文本的興趣。

　　通過多方交流資料分享成功的喜悅，增進(jìn)對小興安嶺的初步了解。

　　在課件引導(dǎo)下去對字、詞在特定語言環(huán)境下感受、理解，并初步感受小興安嶺的美景與物產(chǎn)。

　　通過明確的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　測評學(xué)生的自學(xué)情況為后面教學(xué)做好準(zhǔn)備，達(dá)到有的放矢的目的。

　　為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率，我充分利用多媒體課件，讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互提問、相互評價(jià)，產(chǎn)生課堂學(xué)習(xí)立體效應(yīng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生在充分交流初讀所得的基礎(chǔ)上，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解自然段大意。

　　通過多形式的感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何把心中的贊美之情通過讀釋放出來；通過圖文對照引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺的景色美麗，物產(chǎn)豐富。

　　通過課后作業(yè)的設(shè)置將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸課外，達(dá)到課內(nèi)外相結(jié)合。

　　板書設(shè)計(jì)

　　總————分————總

　　春 夏

　　美麗的小興安嶺

　　秋 冬

課題

　　《美麗的小興安嶺》

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、精讀課文，理解重點(diǎn)詞句。

　　2、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　4、進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)

　　重點(diǎn)

　　1、精讀課文，體會(huì)感情。

　　2、學(xué)習(xí)寫作方法。

　　教學(xué)

　　難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　2、滲透環(huán)保教育。

　　教具

　　學(xué)具

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過程及課件應(yīng)用

　　學(xué)生學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　熟讀課文

　　一、 復(fù)習(xí)回顧，引入新課

　　1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《美麗的小興安嶺》這篇課文，誰能將自己所知道的內(nèi)容重述一下？

　　2、引導(dǎo)回顧（課件出示填空題）

　　3、課文是按照怎樣的順序描寫景物的？你認(rèn)為重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)部分？（總——分——總）

　　過渡語：小興安嶺一年四季景色迷人是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，現(xiàn)在老師就帶大家進(jìn)入小興安嶺去領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光。

　　二、精讀領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)寫法

　　1、引路精讀

　　同學(xué)們，春天多姿多彩，景色怡人，讓我們看看作者是怎樣描寫小興安嶺的春天的？

　�。�1）指名讀課文中描寫春天的段落。（出示課文相關(guān)內(nèi)容的文字及圖片）

　�。�2）動(dòng)腦筋，找一找文中所描寫的主要景物都有哪些？并動(dòng)筆畫出來。

　�。�3）課件出示表現(xiàn)課文主題內(nèi)容，的表格，引導(dǎo)學(xué)生填表。

　�。�4）請學(xué)生欣賞春季的優(yōu)美圖片，并練習(xí)朗讀。

　�。�5）動(dòng)筆把自己喜歡的詞語畫出來，并找出本段中的擬人句。

　　春天景色如此多彩，夏天的景色更加迷人，讓我們一起走進(jìn)小興安嶺去欣賞一些夏季的美景圖片。（出示圖片）

　�。�1）誰能對著圖片用自己的話把夏季的景物描述一下呢？

　�。�2）作者又是如何描寫的，請大家默讀描寫夏季景物的段落，畫出文中的比喻句。

　　（3）請大家獨(dú)立填寫表格。（課件出示表格）

　　2、小結(jié)學(xué)法

　　讀——看——畫——填——賞讀

　　3、得法自讀

　　秋天是收獲的季節(jié)，是醉人的季節(jié)，比春天更充實(shí)，比夏天更富有;冬天的雪花最純潔，冬天的林間最奇妙，大家向走進(jìn)去更進(jìn)一步探尋嗎？

　　（1）請大家分小組運(yùn)用以上方法自讀自己喜歡的段落，并完成表格。（課件出示表格）

　�。�2）請大家自由匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　�、俳處煶鍪鞠嚓P(guān)圖片，請學(xué)生說一說。

　�、诎涯阕约鹤钚蕾p的句子讀給大家聽一聽。

　�、壅埻瑢W(xué)們把自己填好的表格內(nèi)容互相交流一下。

　　④你能說出這兩段中作者運(yùn)用特別恰當(dāng)?shù)脑~語嗎？（課件出示下列詞語）

　　蒼翠 酸甜可口 鮮嫩

　　名貴 耐心 散步

　　4、總結(jié)得益

　　（1）評價(jià)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

　　（2）學(xué)習(xí)概括性寫作方法。

　�、俳裉煳覀冏哌M(jìn)小興安嶺不但欣賞到了如此誘人的景色，享受了天然花園的瑰麗，而且也打開了這座綠色寶庫之門，你有何感受請?jiān)囍�說一說。

　　②你們想知道作者走進(jìn)小興安嶺后的感受嗎？請放聲朗讀最后一段。

　　③想一想最后一段與課文前面內(nèi)容是什么關(guān)系？

　�、苷f說全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

　　三、回望鞏固，暢所欲言

　　1、妙用詞語，嘗試進(jìn)行替換聯(lián)系。（課件出示）

　　2、說話練習(xí)：假如沒有森林

　　。

　　四、布置作業(yè)，引伸課外

　　1、抄寫優(yōu)美句子

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、任選一題做一做。

　�。�1）結(jié)合課文為小興安嶺畫一幅宣傳畫。

　�。�2）調(diào)查了解周圍的植樹造林情況。

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

　　學(xué)生說課文寫作順序。

　　讀句子觀賞圖片。

　　動(dòng)筆畫詞語。

　　學(xué)生填表。

　　欣賞朗讀。

　　動(dòng)筆畫詞語、句子。

　　學(xué)生紛紛表達(dá)自己心中想說的話或?qū)εd安嶺夏季的認(rèn)識。

　　學(xué)生填寫表格。

　　學(xué)生談學(xué)法。

　　學(xué)生分組自學(xué)課文四、五段。

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果、并進(jìn)行相互評價(jià)。

　　讀詞語、句子。

　　學(xué)生自我評價(jià)，師生、生生互評。

　　嘗試談個(gè)人的學(xué)習(xí)感受。

　　學(xué)生放聲朗讀課文。

　　說一說。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　學(xué)生試用別的詞語代替畫線的詞語，并說說原來詞語好在哪里。

　　學(xué)生自由練習(xí)說話。

　　學(xué)生依據(jù)要求課后進(jìn)行練習(xí)。

　　了解學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　　引入本節(jié)討論話題。

　　通過引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文章中的重點(diǎn)詞句，來領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中習(xí)得學(xué)法。

　　欣賞美景的同時(shí)了解各季節(jié)景色特點(diǎn)及語言文字的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)性。

　　通過共同總結(jié)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法，以便指導(dǎo)自學(xué)實(shí)踐。

　　通過讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)課文以達(dá)到深層了解課文內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)方法、提高自學(xué)能力的目的。

　　通過對學(xué)生的多形式評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)法。

　　通過最后一段的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作目的，達(dá)到情感共鳴；學(xué)習(xí)“總——分——總”的寫作方法。

　　通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識得到鞏固，得到擴(kuò)展，

　　增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　通過課后作業(yè)鞏固課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　板書設(shè)計(jì)

　　景色誘人 物產(chǎn)豐富

　　美麗的小興安嶺

　�。�紅色）

　　美麗花園 綠色寶庫