2018北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《撈鐵�！方贪冈O(shè)計(jì) (2)

來(lái)源：幼教網(wǎng) 2018-02-21 10:45:27

　　第二課時(shí)

　　1、閱讀課文。

　�。�1）瀏覽課文，看是誰(shuí)提出要撈鐵牛？（懷丙）

　　（2）他是誰(shuí)呢？你能根據(jù)課文內(nèi)容向大家介紹一下懷丙嗎？誰(shuí)能用一個(gè)最準(zhǔn)確的詞概括一下懷丙的特點(diǎn)（出色）

　　2．思考。

　　（1）為什么撈鐵牛？誰(shuí)能讀一讀有關(guān)內(nèi)容？

　　（2）指名讀一讀有關(guān)內(nèi)容。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（鐵牛被水沖走）

　　3．討論。

　　（1）懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？（人們議論紛紛，可以看出人們束手無(wú)策，毫無(wú)辦法，是在大家感到撈鐵牛十分困難的情況下提出來(lái)的。）

　�。�2）從文中什么地方看出撈鐵牛十分困難？（從“笨重”一詞可以看出鐵牛很重，又沉在河底，不好打撈。從人們對(duì)此事“議論紛紛”可以看出大家對(duì)撈鐵牛沒什么好辦法。）

　�。�3）據(jù)資料記載，每只鐵牛重四五萬(wàn)斤，當(dāng)時(shí)又沒有起重機(jī)這樣的現(xiàn)代化設(shè)備，打撈技術(shù)又比較落后。

　�。�4）懷丙提出用什么方法打撈鐵牛呢？讀懷丙所說(shuō)的話：（叫水送回）

　　怎么樣水把鐵牛送回來(lái)呢？從這個(gè)方法中，是否能看出懷丙是一個(gè)出色的工程家呢？

　　4．閱讀段落。

　�。�1）指名讀有關(guān)段落。

　�。�2）誰(shuí)知道做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？①摸清地點(diǎn)；②兩只船并排裝滿泥沙；③并排拴緊搭架；④兩頭拴牢。

　�。�3）你明白了什么？（這四項(xiàng)工作都是根據(jù)鐵牛中的“笨重”進(jìn)行周密考慮的。）

　�。�4）齊讀這一段，進(jìn)一步體會(huì)出色的準(zhǔn)備。

　　5．接下來(lái)，我們看打撈過(guò)程。

　　（1）打撈鐵牛的工作是分幾步做的？再看懷丙又有哪些地方做得出色呢？4自然段中哪些事物發(fā)生了變化？（泥沙船繩子鐵牛）

　�。�2）我們來(lái)齊讀第四自然段，想想：這些事物發(fā)生了哪些變化？

　　泥沙鏟到黃河里去，泥沙慢慢減少，我們用一個(gè)比較簡(jiǎn)練的詞“沙減”來(lái)概括。

　　其余的“船慢慢的上浮”“繩子越繃越緊”“鐵牛一點(diǎn)一點(diǎn)的向上拔”又可怎樣概括呢？（船浮繩繃牛拔）

　　其實(shí)這幾個(gè)變化之間存在著因果關(guān)系，因?yàn)槟嗌崇P到黃河里，泥沙慢慢減少，所以船身上浮。

　　請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)船浮與牛拔之間的因果關(guān)系。

　　那為什么泥沙減少了船身會(huì)上浮？為什么船身上浮，繩子會(huì)越繃越緊？繩子繃緊，為什么鐵牛向上拔？

　　我們?nèi)匀豢梢园堰@幾個(gè)變化用一個(gè)動(dòng)詞“拔牛”來(lái)概括。

　　6.學(xué)5自然段。

　�。�1）船上的泥沙鏟光了，鐵牛離開了河底，牛拔起來(lái)了，懷丙又怎么做的？我們來(lái)看第五自然段，請(qǐng)一個(gè)孩子讀第五自然段。請(qǐng)同學(xué)們用幾個(gè)簡(jiǎn)練的詞來(lái)概括。（劃牛拖牛撈牛）

　　（2）看來(lái)，懷丙和尚先拔牛，再劃牛，拖牛就撈上來(lái)鐵牛。讓我們?cè)賮?lái)欣賞懷丙和尚撈鐵牛的全過(guò)程。（課件：撈鐵牛的動(dòng)畫）

　　7.小結(jié)

　　懷丙和尚不僅借助水的浮力拔牛，還借助水的浮力劃牛，拖牛，運(yùn)用這樣的方法把八只笨重的鐵牛一只一只撈上岸，我們?cè)賮?lái)讀讀懷丙和尚那句了不起的話。（鐵牛是讓水沖走的，我還讓水把它給送回來(lái)。）

　　可見他具有科學(xué)的頭腦，運(yùn)用科學(xué)的原理解決問題，真值得我們學(xué)習(xí)，他的確是位出色的工程師�。�

　　同學(xué)們，利用水的浮力撈起了八只大鐵牛，這個(gè)辦法在當(dāng)時(shí)很好，但是通過(guò)仔細(xì)想一想，我覺得這個(gè)撈鐵牛的辦法有些缺陷，我們來(lái)議議懷丙和尚的撈鐵牛的辦法有什么缺陷？如何改進(jìn)？同桌討論討論。