師不露聲色地說：先不急，在大家做介紹之前，能先給我一個(gè)機(jī)會，說說我所了解的貝爾嗎？

　　生：好！

　　師根據(jù)課前收集、準(zhǔn)備的資料向?qū)W生介紹：亞歷山大?貝爾是英國人。他從小就好動(dòng)腦筋，15歲時(shí)，他大膽改良了水推磨，22歲時(shí)，他為有殘疾的人發(fā)明了助聽器，而發(fā)明電話的時(shí)候他還不到30歲……他的一生獲得了三十項(xiàng)發(fā)明專利！

　　（聽了老師的介紹，學(xué)生們唏噓不已）

　　師趁熱打鐵地說：“你們還想進(jìn)一步了解這位了不起的發(fā)明家嗎？”

　　生（異口同聲）：想！

　　師：讓我們再到課文中去尋找發(fā)明家貝爾留下的足跡。

　　（學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并且開始拿起筆作勾畫和簡單批注、和合作伙伴討論交流，師巡視了解學(xué)情。）

　　生自由起來匯報(bào)：

　　生１：我認(rèn)為貝爾是個(gè)喜歡鉆研、勇于探索的人。

　　師：說說你的見解。

　　生１：我是從課文的第二自然段就看出來的。實(shí)驗(yàn)過程中的一個(gè)小現(xiàn)象也能引起他的關(guān)注，接著還進(jìn)行了大膽設(shè)想和親身實(shí)踐。真了不起！

　　師：是呀，一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)都能使他產(chǎn)生那么大膽而新奇的設(shè)想。真和他那喜歡鉆研、樂于探索的個(gè)性分不開。（隨即寫下――偶然發(fā)現(xiàn)、大膽設(shè)想）

　　生２： 我認(rèn)為貝爾是個(gè)堅(jiān)持不懈的人。

　　師：你是怎么體會到的？

　　生２：他光設(shè)計(jì)一臺電話樣機(jī)就用了兩年的時(shí)間。這樣的耐心是我們常人所不具備的。

　　生３：而且在這兩年中他和他的伙伴還經(jīng)歷了許多次的失敗，他都沒有放棄，所以我覺得貝爾還是個(gè)不言放棄的人。

　　師：你們說得真好，遇到困難，他不放棄；面對失敗，他不退縮。反復(fù)的研究讓他向成功又邁進(jìn)了一步。（相機(jī)板書――反復(fù)實(shí)驗(yàn)）

　　生４：我覺得貝爾還是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的人，通過這幾句我感受到了：為了檢驗(yàn)通話效果，貝爾守著電話的一端……樣機(jī)做好了，他還要親自測試效果，真是一絲不茍呀！

　　生５：對！讀第五自然段我也看出來了，樣機(jī)實(shí)驗(yàn)不成功他還研究新方法改裝電話機(jī)呢。

　　師：嗯，從他身上我們看見了一位科學(xué)家應(yīng)該具備的刻苦鉆研的精神。（板書――刻苦鉆研）

　　生６：我感覺到貝爾很有科學(xué)獻(xiàn)身精神和忘我的工作態(tài)度。你看，實(shí)驗(yàn)過程中，他被硫酸燙傷，多痛呀！可當(dāng)他知道實(shí)驗(yàn)成功時(shí)就什么都給忘了。

　　師：你想得非常充分。

　　生７：我還想說：貝爾，你真是個(gè)對人類有貢獻(xiàn)的人，因?yàn)椋簭拇耍�電話進(jìn)入了人們的生活，給我們帶來多么大的便利呀！我們真要謝謝你。

　　師：說得太棒了！現(xiàn)在，你們知道第一臺電話是怎么研究和發(fā)明出來的了嗎？

　　生：知道！

　　師：給你的同桌介紹介紹，好嗎？

　�。ㄉ�根據(jù)師板書：偶然發(fā)現(xiàn)――大膽設(shè)想――反復(fù)研究――刻苦鉆研――取得成功。組織語言，進(jìn)行介紹。）

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　　師：雖然這位了不起的發(fā)明家已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們，可他的一件件偉大發(fā)明已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，離我們很近很近……此時(shí)此刻，你一定有千言萬語想對他說吧，拿起手邊的“電話”，把你想說的告訴他好嗎？（生用手模擬電話，自我表達(dá)。）

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