�。ㄉ浼�的技術(shù)很高明的人就稱“射箭能手”，“有名的射箭能手”，說明不是一般的射箭能手，他的射箭技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗(yàn)非常豐富。）

　�、乒适碌闹饕�人物還有誰？他與更羸之間是什么關(guān)系？用兩個(gè)字概括出來。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更羸與魏王之間的君臣關(guān)系。學(xué)生如果不能概括，教師可用學(xué)生熟知的同桌關(guān)系、朋友關(guān)系、師生關(guān)系進(jìn)行引導(dǎo)。）

　　2、品讀更羸拉弓前和魏王的對話。

　　（1）這個(gè)故事是圍繞魏王和更羸這對君臣的對話展開的，請同學(xué)們找一找更羸拉弓前他們君臣有著怎樣的對話？找出來讀一讀，并體會他們當(dāng)時(shí)是怎樣想的，試著把它讀出來。

　　（2）更羸是魏國有名的射箭能手，他不用箭，只拉弓，就能把大雁射下來，同學(xué)們，你們相信嗎？

　�。�3）反饋：通過指讀，引讀，范讀，渲染情緒引導(dǎo)學(xué)生讀出更羸的自信和魏王的懷疑（品讀1～3自然段）。

　�。�4）分角色朗讀這段對話。

　　3、品讀更羸拉弓后他們君臣的對話.⑴就在魏王滿腹懷疑的時(shí)候，只見更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中掉落下來。這時(shí)他們君臣又有一段對話，從這里你又能體會到什么？自己先試著讀讀，看看應(yīng)該怎樣讀？

　�、品答仭�

　　理解“大吃一驚”一詞。“大吃一驚”什么意思？會是怎樣的表情？魏王看了大吃一驚，這時(shí)他心里是怎樣想的？帶著這種表情和想法讀一讀。

　　4、理解最后一段，體會前果后因式的因果關(guān)系句式和更羸的推理過程。

　　⑴小黑板出示“飛得慢，是因?yàn)樗�受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，是因?yàn)樗�離開同伴，孤單失群，得不到幫助。”

　�、倮斫�“孤單失群”孤單什么意思？“失”可以用這句話中哪個(gè)詞來理解？“群”呢？

　�、谶@兩句話前后分句之間是什么關(guān)系？

　　出示：因果——先果后因

　�、圩x一讀這句話：男同學(xué)讀“果”，女同學(xué)讀“因”。

　　男：飛得慢——女：是因?yàn)樗�受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。

　　男：叫得悲慘——女：是因?yàn)樗�離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

　�、芟旅嬗衫蠋熞�讀因果句式，同學(xué)接讀。

　　師引讀：之所以飛得慢，是因?yàn)?mdash;—（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）。

　　師引讀：因?yàn)樗�離開同伴，孤單失群，得不到幫助，所以——（叫得悲慘）。

　　師引讀：它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以——（飛得慢）

　　師引讀：叫得悲慘，是因?yàn)?mdash;—（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）。

　�、菪〗Y(jié)：通過朗讀，我們理解了更羸說的這句話兩組分句之間存在著因果關(guān)系。

　�、颇�讀更羸說的第三、四句話，思考填空。

　　小黑板出示填空：

　　它一聽到_____，心里很______，就__________。

　　它一_________，傷口又______，就__________。

　　學(xué)生分組交流，教師板書：

　　弦響→害怕→高飛→使勁→裂開→掉下

　�、窍旅�，由老師范讀這兩句話，誰能聽出老師在哪些地方讀出重音。

　　(它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。)

　�。ㄒ�……就……拼命）

　�、戎该�讀，齊讀。

　�、筛�羸是如何判斷出這是一只受過箭傷的鳥呢？

　　師引讀：因?yàn)楦�羸觀察到——（生：它飛得慢，叫的聲音很悲慘。）

　　師引讀：他又分析到——（生：飛得慢，是因?yàn)樗�受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，是因?yàn)樗�離開同伴，孤單失群，得不到幫助。）

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