2、畫出重復描寫老師外貌的句子。

　　3、這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒！”

　　思考：老師在什么情況下說的這句話？（結合聽力測試的經(jīng)過）老師說這句話時心里是怎樣想的？應該怎樣讀？

　　4、“我”等待著的時候會是怎樣的心情呢？

　　5、倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。

　�。�1）思考：“受了怎樣的傷？”

　　（2）以前“我”對人生的看法是什么？（結合“我測試時的心理活動”）

　　（3）現(xiàn)在“我”會想到什么？想象：這個小女孩會有什么樣的感受？

　　6、找出文中過渡句。

　　7、師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵學生聯(lián)系課文進行總結）

　　8、出示語句，討論。

　　每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個人比我更愛她。

　　思考

　�。�1）為什么“都”、“更”？

　�。�2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？

　　9、“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。”

　　“這八個字改變了我對人生的看法。”你覺得作者對人生有什么新的看法？

　　從外貌看，“我”是個相貌丑陋的女孩；在學校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛關照著我，她說的八個字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。

　　三、小練筆

　　模仿課文寫一個人的外貌。

　　板書設計：

　　“我”相貌丑陋自卑

　　難忘的八個字　我希望你是我的女兒

　　改變對人生的看法

　　倫納德老師的關愛

　　教學反思：

　　這篇課文講述了一位自卑無助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆�，小心翼翼地生活，抵擋著不時襲來的譏諷嘲笑，她渴望得到愛，而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來的一句話，這我不敢奢望的一份感情，為我的心靈注入了一束陽光，改變了我對人生的看法。學習這篇文章，我設定的教學目標是：1、理解內(nèi)容，體會倫納德師說這八個字對我的意義，感受她對學生慈母般的愛，以及我對老師的深情，2、有感情地朗讀課文。

　　在整體思路上，我從中心話題“你認為倫納德是怎樣一個老師”出發(fā)，讓學生從文中的段落句子去體會的，第一個孩子站起來便說是個“有愛心的老師，說從課文最后那八個字看出來的， “那這八個字為什么難忘呢？”便追溯到這個孩子的特殊性，“這是怎樣一個孩子？”學生便從第一自然段中尋找到“先天裂唇”“氣惱、憤恨”“譏笑”等詞語，知道這是個缺乏關愛，極度自卑的孩子。“倫納德老師是一個怎樣的老師？”學生很快通過閱讀第二段，總結出倫納德老師的形象---美麗可愛。第五自然段抓住詞句，重點體會我的緊張，在第六自然段中的省略號隱含了作者當時的復雜心情，我抓住這一點，讓孩子們反復朗讀，在讀中體會，讀中感悟。課文最后的拓展處，假設學生自己就是那個主人公，你想對倫納德老師說什么？學生說的都很深情，如：“如果有來世，我還要做你的學生”“老師，謝謝你” ……我認為在這里才跟學生、跟文本達到了共識。

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