(一)心理壓力

　　其實有的孩子成績不好，不是因為”笨頭笨腦”，而是因為家長給了他太大的心理壓力。有許多的家長，當孩子的成績不夠好，達不到規(guī)定的要求后，就總是會在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒，如焦慮、生氣、失望、氣餒……其實這些會給孩子帶來很大的心理壓力。孩子在自己的學習成績不好的情況下，總是會傷心，甚至灰心。

　　有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟條件不是很好的孩子，還會有對不起父母的感覺。有些家長總是對自己的孩子說：”你怎么就那么笨呀？你看看人家，學得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎么就考不及格呢？笨死了！”于是孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種”我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負疚心里就越來越強。學習成績也就更難上去了。

　　所以家長在家中應該多給孩子鼓勵，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強其自信心，是孩子能夠更好地學習。

　　(二)學習能力

　　有的孩子學習成績不好，不是因為懶惰，相反的，有很多孩子學習起來特別認真，恨不得時將自己的所有時間都用在學習上，雖然時間花了那么多，卻總是不見成效。

　　其實這種情況，很多時候是因為孩子能力不強，如理解能力、思維能力、邏輯推理能力、注意力、記憶力等等，這些能力現(xiàn)實存在的，每個孩子都有一定差異，有些孩子注意力強些，學習起來就快些；有些孩子思維能力強些，做數(shù)學應用題目就輕松些；有些孩子邏輯能力強些，寫作文和說話條理清楚，記憶力強，孩子少花時間就能輕松記憶的。

　　(三)學習方法

　　有些孩子學習方法不到位，作為家長，應該多與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學習情況，并且請老師提出孩子能夠應用的學習方法的建議，以便參考老師提出的方法，結(jié)合孩子的實際水平和實際學習習慣，與孩子一起總結(jié)出最適合孩子自己的獨特的學習方法。

　　同時，要了解孩子的學習基本情況。比如有些孩子成績不好是因為基礎(chǔ)很差，所以上課的時候幾乎聽不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎(chǔ)的內(nèi)容補起，同時根據(jù)老師的進度，一邊仍然給孩子將老師上課時講的內(nèi)容，不能讓孩子只是一味地去”補漏洞”，同時要讓他對新學的知識有所了解，尤其當新學的知識與前面的知識聯(lián)系不大時，要鼓勵和幫助孩子掌握新學的知識。否則孩子就只能是一而再在而三地無休止地”補”下去。

　　(四)興趣與愛好

　　有些孩子，他們的學習成績差，其實不是因為他們很”笨”，而是因為他們覺得學習”沒勁”、”不好玩”。他們的興趣與愛好不在這個上面，所以他們學得不好。

　　比如有的孩子，畫畫兒特別好！他的畫可以拿市里的省里的大獎，可是成績就愣是讓自己和父母都”抬不起頭來”。爸爸媽媽在說起他的畫的時候，自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷，可是不要提學科成績，一提這成績，他們就開始”沉默是金”，腰也彎了，說話也沒聲了。

　　所以，對這樣的聰明的孩子，首先要告訴他，你能夠在另一方面去的那么好的成績，就足以證明你很聰明，能夠?qū)W得很好！使他能夠有足夠的自信心去學習。其次，要結(jié)合他現(xiàn)有的愛好，培養(yǎng)他對學習的興趣。

　　還有一些孩子，存在著嚴重的”偏科”現(xiàn)象，只喜歡一門課。而且自己喜歡的這一門課的成績特別特別好，可以是全班、全年級甚至是全校第一。可是其他科就簡直象是無可就藥了一樣，差得一塌糊涂。同樣，家長也是要從他所喜歡的這一門課入手，幫助孩子培養(yǎng)出對其他科的興趣，或者是結(jié)合這一門課，告訴他其他科與這一門的聯(lián)系，使他明白其他科的重要性，從而開始認真學習其他課程。

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