先給大家講幾個(gè)真實(shí)的小故事。

　　前年年底，我孩子上過(guò)一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班。學(xué)校開(kāi)了一節(jié)公開(kāi)課，老師很賣(mài)力，孩子們很活躍。一個(gè)大約6歲的小女孩被老師請(qǐng)上臺(tái)做字母連線游戲，結(jié)果沒(méi)做上 來(lái)，滿臉窘迫地回到了座位。她爸爸坐在她身后，冷冷地說(shuō)了一句：“怎么那么笨！”那之后的半個(gè)小時(shí)，小女孩一直沒(méi)有任何表現(xiàn)，在十來(lái)個(gè)把手舉得高高的小孩 子中顯得格外落寞。

　　去年五月份，北京小升初特長(zhǎng)生政策收緊了。某報(bào)記者采訪一位家長(zhǎng)，他說(shuō)：“我女兒學(xué)了快七年舞蹈了，從原先不喜歡到現(xiàn)在特別喜歡，可是小升初用不上了，我在考慮要不要停了孩子的舞蹈課。”

　　還是去年五月份，也是因?yàn)楸本┦腥雽W(xué)政策收緊，孩子必須就近入學(xué)，不少家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)片區(qū)學(xué)校不滿意而轉(zhuǎn)向國(guó)際班、超常班。一個(gè)朋友講述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：在某校超常班等待面試的時(shí)候，一位媽媽指著周?chē)�的人�?duì)自己的孩子說(shuō)：“你看，這些人將來(lái)都是你的敵人！”

　　我們讓孩子接受教育是為了自己的面子，還是為了鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力？我們培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)是為了拿加分，還是為了孩子的身心愉悅？我們又給了孩子怎樣的世界觀和價(jià)值觀？……所以，我想問(wèn)大家：在面對(duì)孩子的時(shí)候，我們反省過(guò)自己?jiǎn)幔?br />
　　孩子沒(méi)學(xué)會(huì)，咱們得考慮是什么原因造成的，我可以怎么引導(dǎo)她解決問(wèn)題，而不是批評(píng)一下甚至是當(dāng)眾羞辱就完了。孩子的興趣已經(jīng)激發(fā)出來(lái)了，就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，而不是如此功利。競(jìng)爭(zhēng)激烈，是需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但絕不是用敵意面對(duì)未來(lái)新的朋友。

　　從教15年，我面對(duì)過(guò)眾多的家庭，遇到過(guò)許多的問(wèn)題。到現(xiàn)在，我有一個(gè)基本判斷：家庭塑造人，學(xué)校影響人，苦難成就人。所有人都知道“父母是孩子第一 任老師”，而實(shí)際上應(yīng)該說(shuō)“父母是孩子一輩子的老師”。父母的基因，父母的言傳身教，形成了一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，而他們與父母的相似度是極高的。我見(jiàn)過(guò) 開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)總是愛(ài)趴在桌上的媽媽，她女兒平時(shí)就愛(ài)這樣；我見(jiàn)過(guò)一說(shuō)話就顯得緊張的父親，他孩子也是這樣；我見(jiàn)過(guò)第一次見(jiàn)面就跟我稱兄道弟的父親，而他兒子 跟人打交道總像是“自來(lái)熟”……所以，我覺(jué)得家長(zhǎng)教育子女的第一個(gè)任務(wù)不是思考如何去教育孩子，而是面對(duì)自己：認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己。

　　先哲老子曾說(shuō)：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。”無(wú)獨(dú)有偶，古希臘阿波羅神廟上也鐫刻著“認(rèn)識(shí)你自己”。我們只有先理性地面對(duì)自己，才 能更理性地去面對(duì)孩子，先了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，才能了解到孩子可能的優(yōu)勢(shì)和不足。因此，讓我們自己成長(zhǎng)，讓自己成為更出色的人，才能做育出更出色的孩 子。

　　2009年我?guī)Ц呷�，班上一個(gè)女同學(xué)成績(jī)很優(yōu)異，每次家長(zhǎng)會(huì)都是爸爸來(lái)，我很奇怪(因?yàn)閰⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)的絕大多數(shù)是媽媽)，就問(wèn)她媽媽怎么不來(lái)，結(jié)果她告 訴我媽媽到國(guó)外念博士去了。我大吃一驚，上高三媽媽不照顧孩子？沒(méi)想到她說(shuō)：“其實(shí)我挺驕傲的，媽媽四十多了還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，挺不容易的！況且我這么大了， 會(huì)照顧自己。”現(xiàn)在有一些家長(zhǎng)為了孩子放棄自己的事業(yè)，我是反對(duì)的。自己就是孩子最好的榜樣，自己的奮斗，自己的發(fā)展，自己與困難挫折的對(duì)抗，都是對(duì)孩子 很好的教育，絕不能因?yàn)橛辛撕⒆佣鵂奚�掉自己的人生。成為更好的自己，孩子�?huì)為你驕傲的。

　　認(rèn)識(shí)自己的建議是，用思考保持理性。

　　我一個(gè)學(xué)生曾在文章中這樣描述自己的父親：“我看著他跟我或者跟媽媽大喊大叫，他開(kāi)始變得情緒化，覺(jué)得自己掌握全宇宙顛撲不破的真理。他說(shuō)‘事情就是 這樣的就是這樣’，‘你就是虛榮就是虛榮’，‘是你的問(wèn)題都是你的問(wèn)題’，他把理由以極高的分貝說(shuō)了一遍又一遍，邏輯被情緒沖散支離破碎。他已經(jīng)不去想事 情的前因和后果，他用自以為是取代數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)，我看見(jiàn)他仿佛被自己淹沒(méi)了。”顯然，我們要盡量避免出現(xiàn)這種狀態(tài)。顯然，理性才是解決多數(shù)家庭問(wèn)題的途徑。 這個(gè)孩子在文章結(jié)尾寫(xiě)到：“在我的生活里，父親大多數(shù)時(shí)間是不在場(chǎng)的。我是他臆想中的那個(gè)女兒，他通過(guò)那些少的可憐的了解來(lái)評(píng)判我。他已不再是那個(gè)看似冷 漠卻與我心意相通的父親。此刻我滿眼都是淚水，我不會(huì)再與他爭(zhēng)辯什么了。”這不會(huì)是我們家長(zhǎng)希望看到的結(jié)局吧。

　　那么，具體該怎么做呢？我想我們做家長(zhǎng)的，可以先嘗試經(jīng)常問(wèn)自己一些問(wèn)題。

　　比如，想一想童年時(shí)期與成人之后、績(jī)效與過(guò)程，哪個(gè)更讓我印象深刻？哪個(gè)更讓我覺(jué)得有意義？這是價(jià)值判斷層面的思考。

　　比如，我從孩子身上看到了我自己的哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺點(diǎn)，該怎么去引導(dǎo)、培養(yǎng)？這是以孩子為鏡子的內(nèi)省式思考。

　　比如，我與老師溝通，了解孩子在校表現(xiàn)的目的是什么？我去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，希望了解的信息有哪些？這是行動(dòng)目標(biāo)層面的思考。

　　再比如，我能關(guān)注到孩子的細(xì)節(jié)變化和情緒變化嗎？除了當(dāng)面對(duì)話，我還用過(guò)哪些方式和孩子交流、溝通？這是方式方法層面的思考。

　　一個(gè)家長(zhǎng)，從自身宏觀的世人生觀、界觀、價(jià)值觀，到微觀的具體實(shí)際操作都能有所思考，在思考中實(shí)踐教育，才是一位理性的家長(zhǎng)。套用我們年級(jí)龔玥文媽媽的話就是要做到：心中有理念，手里有方法。

　　發(fā)展自己的建議是，用陪伴孩子保持對(duì)生活的熱情。

　　在現(xiàn)實(shí)中摸爬滾打，人很容易喪失生活熱情。劉震云的小說(shuō)《一地雞毛》在九十年代曾紅極一時(shí)。小說(shuō)的最后一句是：“小林又想，如果收拾完大白菜，老婆能 用微波爐再給他烤點(diǎn)雞，讓他喝瓶啤酒，他就沒(méi)有什么不滿足的了。”一位新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生，曾經(jīng)的天之驕子，在琢磨怎么偷點(diǎn)水，在因?yàn)橐粔K豆腐跟老婆吵 架，在各種紛繁的人事中逐漸消磨而消沉，是很讓我覺(jué)得悲哀的。從18年前第一次看到這個(gè)結(jié)尾，我就提醒自己，要保持對(duì)生活的熱情，甚至是激情。我們希望孩 子出人頭地，望子成龍，盼女成鳳，結(jié)果自己呢？晚上就是看看電視，玩玩手機(jī)，然后逼迫孩子念書(shū)學(xué)習(xí)，要求孩子不能用手機(jī)不能看電視不能上網(wǎng)不能打電話，您 覺(jué)得孩子能沒(méi)有情緒嗎？所以，不如轉(zhuǎn)個(gè)方向，我們自己也學(xué)習(xí)。讀書(shū)看報(bào)，用沉靜的自己去陪伴孩子，給孩子一個(gè)好的榜樣。

　　曾經(jīng)在新浪微博上看到這樣一條新聞：“英國(guó)一對(duì)父母為防止兩個(gè)女兒變成‘沙發(fā)土豆’，對(duì)她們下達(dá)一年的電視禁令。不過(guò)，作為補(bǔ)償，在這一年中，他們帶 著孩子一塊玩了100項(xiàng)戶外活動(dòng)，包括滑雪、漂流、攀巖、爬法國(guó)埃菲爾鐵塔、戶外慶生、巖洞探險(xiǎn)、24小時(shí)不用電等�，F(xiàn)在，孩子基本不想看電視了。”雖然 以我們的條件，絕大多數(shù)不可能去攀巖、探險(xiǎn)，但是我們是否可以開(kāi)發(fā)屬于自己家庭的特色活動(dòng)呢？比如學(xué)習(xí)攝影，跟孩子一起去拍古建筑，拍春天的花秋天的月。 比如學(xué)習(xí)折紙、剪紙，和孩子搞個(gè)創(chuàng)意剪紙比賽。比如帶孩子一起做飯，教他烹飪。比如讓他設(shè)計(jì)自己房間的陳設(shè)，給他一面墻，讓他涂鴉……辦法總比困難多。這 樣做，既陪伴了孩子，又找回了自己生活的激情，何樂(lè)而不為呢？

　　教育別人，是以自己為起點(diǎn)的。所以，家庭教育還是應(yīng)該回到起點(diǎn)，從認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己開(kāi)始。

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