設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在充分觀察和了解圖中數(shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上，從不同的角度去思考，去計(jì)算，并列出不同的算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察情景圖和交流數(shù)學(xué)信息的能力。

　　3．啟發(fā)學(xué)生提出其他問(wèn)題并解決。教師作為參與者，要注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生從樹的棵數(shù)，風(fēng)箏的狀態(tài)等不同角度提出用加、減法計(jì)算的問(wèn)題。

　　你還能提出其他問(wèn)題嗎？提出來(lái)，大家一起解答。

　　學(xué)生提不出，老師先提一個(gè)引導(dǎo)，生可能會(huì)說(shuō)出：

　　空中還剩幾只風(fēng)箏？7-2=5

　　一共有多少只風(fēng)箏？5+2=7

　　一共有多少棵樹？一棵大樹，6棵小樹，列式為1+6=7；3棵墨綠色的樹，4棵淡綠色的樹列式為3+4=7

　　地上落了幾只風(fēng)箏？7-5=2

　　男生比女生少幾人？（女生比男生多幾人？）4-3=1

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　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生從樹的棵數(shù)，風(fēng)箏的狀態(tài)等不同角度提出用加減法計(jì)算的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　三、嘗試應(yīng)用

　　1．出示算一算。左邊的圖讓學(xué)生列式計(jì)算后交流。

　　2．出示算一算右邊的圖，指導(dǎo)學(xué)生理解圖意。使學(xué)生明白中間的虛線表示把6只蝴蝶分兩部分，從6中去掉其中一部分，求另一部分是多少，用減法計(jì)算。

　　（1）出示右邊圖。觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

　　有6只蝴蝶，畫了一條線，把它分成4只和2只。

　　師：說(shuō)的對(duì)！這條線把6只蝴蝶分成了兩部分。那么如果從6只中去掉一部分2只，怎樣列式呢？生可能在以下列法：

　　有6只蝴蝶，去掉2只，用減法計(jì)算：6-2=4。

　　6只蝴蝶，去掉4只，剩2只，列式6-4=2。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解左、右邊兩個(gè)集合圈的意思，特別是右邊集合圈里那條虛線的意思。并能根據(jù)集合圈的意思列式計(jì)算。）

　　四、課堂練習(xí)

　　1．練一練第1題，先讓學(xué)生明確圖意，再計(jì)算。

　　學(xué)生說(shuō)圖意后獨(dú)立完成，全班訂正。

　　2．練一練第2題，口算，全班用口算卡的形式完成。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在看圖列式、加減口算中鞏固6、7的加減法。

　　五、數(shù)學(xué)游戲

　　1．游戲規(guī)則：任意翻過(guò)一張卡片，說(shuō)出和這個(gè)數(shù)字有關(guān)的算式。說(shuō)得越多越好，要記下每個(gè)人說(shuō)出的算式。

　　2．學(xué)生游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在有趣的游戲中練習(xí)加減口算。

　　六、課堂小結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

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